關鍵詞:
1.時間短——壹般指壹節課或兩節課。
2.題目——課堂上讓孩子讀的幾篇文章，放在壹起有壹個依據，這個依據就是題目。話題可以是人文主題、作家、體裁、寫作風格、表達方式、閱讀策略等。，非常豐富多樣。
3.多課文——至少要用兩本教材，壹般3-5本，課文之間沒有明顯的區分。壹篇文章為主，其余作為輔助材料，幫助孩子理解那壹篇，而且不是小組閱讀。
4.教學——在小組閱讀課上，孩子讀完幾篇文章後，會面對相應的問題、話題或任務，進行思考、討論、發現和練習。只有讀書和讀書，沒有教和學，也沒有分組閱讀。
(二)小組閱讀和單獨閱讀的區別
閱讀單篇課文強調逐字閱讀、朗讀和美讀，認識生詞後再閱讀，精讀和深讀；而小組閱讀通常以默讀為主，重視跳讀、瀏覽和略讀，結合引用閱讀。閱讀中的讀、略讀、跳讀。
小組閱讀教學以學生為中心，鼓勵學生提問和討論。教師提供不同的策略和方法來幫助學生理解文章和構建意義，最終希望發展他們的自主學習能力。
(3)小組閱讀和主題閱讀有什麽區別？