關鍵詞:
1.時間短——壹般指壹節課或兩節課。
2.題目——課堂上讓孩子讀的幾篇文章,放在壹起有壹個依據,這個依據就是題目。話題可以是人文主題、作家、體裁、寫作風格、表達方式、閱讀策略等。,非常豐富多樣。
3.多課文——至少要用兩本教材,壹般3-5本,課文之間沒有明顯的區分。壹篇文章為主,其余作為輔助材料,幫助孩子理解那壹篇,而且不是小組閱讀。
4.教學——在小組閱讀課上,孩子讀完幾篇文章後,會面對相應的問題、話題或任務,進行思考、討論、發現和練習。只有讀書和讀書,沒有教和學,也沒有分組閱讀。
(二)小組閱讀和單獨閱讀的區別
閱讀單篇課文強調逐字閱讀、朗讀和美讀,認識生詞後再閱讀,精讀和深讀;而小組閱讀通常以默讀為主,重視跳讀、瀏覽和略讀,結合引用閱讀。閱讀中的讀、略讀、跳讀。
小組閱讀教學以學生為中心,鼓勵學生提問和討論。教師提供不同的策略和方法來幫助學生理解文章和構建意義,最終希望發展他們的自主學習能力。
(3)小組閱讀和主題閱讀有什麽區別?