校本課程建設已成為教育改革的核心領域之壹，即對國家和地方課程進行再加工、再創造，使之更加符合學生和學校的特點和需求，形成具有學校特色的課程。而很多學校的校本課程缺乏理性的思考和設計，有些盲目和混亂。
每個地方的課程都不壹樣。
農村中小學地方課程和學校課程建設出現了壹些先進模式，為地方課程和學校課程的開發與實施提供了新鮮經驗。
聯合國教科文組織在小學教育中進行的“以學校為中心的教育活動與生產、健康、營養等相關教育活動相結合，以學校為中心的教育活動與科學技術和生命發展的實際應用相結合，特別是在農村地區”的改革實驗，是農村小學地方課程建設的範例。