高二是小學低年級，換句話說，學習內容比較單壹，是為以後學習打基礎的時間。而且高二的孩子壹般都在十歲以下，自制力和主動性還比較弱。
此時應以引導語言為主，引導孩子願意主動學習語文，積累語文知識。
二年級的孩子對語文的理解還是有限的。如果這個時候能引導他們對語文產生興趣，那麽後期隨時都會對學習語文產生興趣。高二的學習相對輕松，孩子可以有更多的時間積累語文知識，為以後的語文學習做鋪墊。
近年來，有壹個“大語言”的概念被更多的人理解和提倡。卓越教育是通過大語文提高孩子的語文學習能力。簡單來說，大語文就是讓孩子了解文學名著，在這個學習過程中積累語文知識，獲得語文學習能力，最終讓孩子領略文學之美，也有助於孩子提升品行和氣質做壹個有修養的人。
從大語文也可以看出，二年級的語文補習也可以打破傳統的語文教學模式。我們可以從語言本身入手，讓孩子發自內心的接受語言，願意學習語言。