2.精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。
3.老師在教授新知識時很有說服力，讓學生學起來不費吹灰之力，充分發揮學生的主動性，教學設計很好，引導也很到位，同時讓學生體會到學生和生活的聯系。
4.教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制定和實現是衡量壹堂課好壞的主要尺度。可惜這個班沒有明確的目標(或者說目標不合理，無效)。
5.新課程觀認為學生是課堂教學的最大資源。每個小組都能進行科學合理的分工合作，小組成員都願意聽取別人的意見，並能自由發表自己的觀點，遇到困難壹起解決問題。這些都做的很好，但是評價沒有跟進，加分沒有兌現。