1.對教學過程有效性的評價是學生進步的基石。教師致力於教學是為了學生的發展，學生的發展必然導致教師自身的發展和提高。
2.同時，教師的發展能更好地促進學生的發展，這是課堂教學有效性的目的。
3.在這個以學生發展為視角的課堂中，教學有效性的評價既要以學生發展為目標，強調學生在課堂中的參與，又要尊重教師的專業發展，通過教師的發展促進學生的發展。
4.課堂教學評價具有決策和評價功能，是學校管理的重要組成部分。課堂教學評價是教師職務評價的重要組成部分，是學校評價體系的核心內容。通過開展科學有效的課堂教學評價，可以有效識別教師的教學態度、教學質量、工作能力和專業水平，使學校的管理更加系統化，決策更加科學。
5.課堂教學評價是對壹個老師的肯定，也是對學生的責任。課堂教學評價是對教師工作態度和成績的肯定，因此課堂教學評價必須科學、公正。