小學生應該自律。
1.制定壹個培養學生自我教育能力的公約。在教師的引導下，讓學生反思自己課堂上的不良行為，既充分發揮了學生的主觀能動性，又有效避免了他們的“逆反心理”，達到了讓學生自我教育的目的。
2.樹立榜樣，鼓勵學生效仿。教師可以利用集體氛圍的誇張，在課堂和集體活動中有意識地肯定和表揚壹些好學生，指出他們尊師重道、遵守紀律、認真聽講的優點，為其他學生樹立榜樣，鼓勵孩子向好學生學習，從而激發學生的積極性和主動性，以榜樣的力量促使他們自覺遵守紀律，規範自己的言行。
3，客觀評價，促使學生進行自我監督。教師可以根據* * * *制定的公約，定期和不定期地要求學生檢查自己遵守紀律的情況，並給予反饋，然後根據反饋不斷調整自己的行為，用自我評價來調動學生的積極性，充分發揮紀律的“內驅力”，從而達到自律和自我監督的目的。
4.講道理，幫助學生不斷提升自己。凡是修養好、悟性高的同學，都比較守規矩；相反，修養差或者認識水平低的學生，遵守紀律的能力會相對差壹些。所以，孩子要想養成遵守紀律的良好行為習慣，就要從提高自己的認識水平和修養水平入手，懂事，感性，分析自己，提高自己，逐步改掉自己的缺點。
5.加強訓練，培養學生良好的行為習慣。習慣是壹種動態的刻板印象，只有經過長期反復的訓練才能形成。讓孩子養成遵守紀律的好習慣，最基本的方法就是對孩子嚴格要求，反復訓練，做到持之以恒。