七歲時，小高斯上了小學。這位老師名叫布特納，是當地有名的“數學家”。這個來自城市的年輕老師，壹直認為鄉下的孩子都是傻逼，他們的才華得不到施展。三年級的壹次數學課上，布特納又對孩子們發脾氣了，然後在黑板上寫了壹長串公式:81297+81495+81693+…+100701+65438。
“哇！加起來有多少個數字？怎麽算？”同學們嚇得越緊張越想不出怎麽算。
Butner很自豪。他知道最後壹個數是100，比前壹個數大了198。即使這些淘氣的學生整個上午都乖乖地做計算，他們也不會算出結果。
沒想到不壹會兒，高笑斯拿著壹塊寫著答案的小石板走過來說:“老師，我已經算完了。”布特納頭也沒擡，生氣地說:“去，別胡鬧。誰要是想亂寫數字穿越，壹定要小心！”說完，揮了揮錘拳。
但小高斯堅持不走，說:“老師，我不是鬧著玩的。”並將小石板輕輕放在平臺上。布特納看了壹眼，驚訝得說不出話來。沒想到，這個10歲的孩子這麽快就算出了正確答案。
原來，小高斯並沒有像其他孩子那樣壹個壹個地做加法，而是仔細觀察，開動腦筋，發現規律。他發現壹個頭壹個尾兩個數之和是182196，50的和182196可以通過乘法快速計算出來。
小高斯不可思議的數學天賦讓布特納既佩服又愧疚。從此，他再也看不起窮人家的孩子。他給小高斯買了許多數學書，並讓他的年輕助手巴蒂爾幫助小高斯學習數學。