第壹，培養認真審題的習慣
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生審題不嚴導致錯誤嚴重，壹方面是因為學生識字少，理解水平低；另壹方面又急於做題成功，不願意審題。
因此，在教學中，教師要引導學生理解審題的重要性，增強學生的審題意識。同時也要教給學生審題的方法，建立解題的基本程序，如審題-公式-計算-驗算-答題等。，並在解題過程中把審題放在首位。
第二，培養仔細檢查的習慣
在解題過程中，要培養認真檢查的習慣，這是保證解題正確的關鍵。教師在教學中要把檢查計算作為解題過程中的基本環節之壹。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，向學生解釋什麽是驗算，以及驗算的方法和意義。
第三，培養仔細估算的習慣
估算是保證計算準確性的快捷方式，但現在很多老師認為估算很少作為考試內容而被忽略，這是非常錯誤的。教師要抓住壹切機會，有意識地讓學生掌握估算方法，引導學生發現壹些和、差、積、商的規律。
第四，培養獨立完成作業的習慣
小學數學課作業多，有些能力強的同學能做得又快又準。他們做完之後，迫不及待地匯報解決問題的方法和結果。這就使得壹些做題慢的同學不假思索的抄襲自己的結果。時間長了，這些學生就養成了懶於思考的壞習慣。
因此，培養學生獨立完成作業的習慣是學生學好數學的前提。