上學是人們為受教育者定制的知識學習過程，壹般包括小學、初中、高中、大學。另壹方面，現代教育為學齡前兒童提供幼兒園。小學到初中是九年義務教育，政府有義務承擔全國各地的孩子上學，而高中、大學甚至幼兒園都是自己學。
廣義的學習是指人和動物在生命過程中通過經驗產生的相對持久的行為或行為潛能的變化。次廣義的學習是指人類的學習。
狹義的學習是指學生的學習。根據不同的標準，學習可以分為不同的類別。本文主要介紹加涅的學習層次分類、學習結果分類和中國心理學家馮仲良的分類。
加涅認為，教學不僅要考慮學習情境和過程，還要考慮學生通過學習會得到什麽樣的學習結果。他進壹步提出了五種學習結果，並將其視為五種學習類型，即:智力技能、認知策略、言語信息、運動技能和態度。
其實這五種學習之間並沒有等級關系，它們的順序可以隨意安排。加涅認為，根據學習結果進行分類有利於明確教學目標，為教學設計提供依據。