通過例題和解題的教學，綜合運用數學思維方法。壹方面要通過解題和反思活動，從具體的數學問題和例題中總結解題方法，提煉、抽象為數學思維；另壹方面，在解題過程中，充分發揮數學思維方法在解題中的定向、聯想、轉化作用。
擴展數據
通過對教材的完整分析和研究，理清和把握教材的體系和脈絡，從整體上把握教材的整體情況。然後，要建立各種概念、知識點或知識單元之間的接口關系，總結和揭示它們的特殊性質和內在壹般規律。
其次，以數學知識為載體，將數學思想方法有機地滲透到教學計劃和教學內容中。教學計劃的制定應體現數學思想方法教學的綜合考慮，明確各階段的載體內容、教學目標、開發步驟、教學程序和操作要點。
數學教案要在每節課的概念、命題、公式、規則乃至單元結構的教學過程中，滲透思想方法的具體設計。通過目標設計，將數學思想和方法落實到知識生成和應用過程中，形成數學知識、方法和思想的整合。