全民德育導師制的研究內容。

⒈中小學德育“三步走”學校發展教育模式框架與體系構建的理論研究。學生日三步、教師月三步、學校年三步(開學時間、措施、教師評價等)的和諧建立。)和相互促進(學生日常三步自我激勵促進教師專業成長、家長學校和學校的發展、教師教育感受的產生、教育能力的提高和教育激情的產生等。).

3.學生個案問題(早戀、上網、厭學、偶像化等)的方法與實踐研究。)中“三步走”的學校發展和教育模式。

3.中小學班級公寓全程教育“三步走”學校發展教育模式的方法論與實踐研究。

3.教師每月三大步教師專業成長* * *模式研究及校校結合實踐研究。

⒌理論與實踐研究了學齡兒童教育中的德育內容和“三步走”的學校發展和教育模式。

6.“三步走”學校發展教育模式下導師工作的評價與管理研究。實現全人教育，全人教育，全人教育。

7.“三步走”學校發展與教育模式下駐校導師工作的評價與管理研究。實現導師制對學校全員教育的引領作用，實現對學校的個性化服務。