建立學習領域，設置綜合性學習活動，加強學科間知識的整合。學習領域是根據學生發展需要提出的，有利於改變過分強調分科的現狀，充分發揮地方在課程改革中的作用，使課程全面化、多樣化。國家將根據學習領域制定課程標準。
(二)強化實踐性，突出學生的自主性和探究性學習。
突出學校學習與學生體驗的聯系，明確學生是學習的主人。課程設計將強調自主性、探索性和實踐性，保證學生的自主學習和親身實踐，註重學生的探索，註重學生獲得各種直接經驗。
(三)加強靈活性，體現課程的適應性
明確地方課程和學校課程在整個課程計劃中的比重，給不同學科的地方教育部門和不同學科的學校留有余地。地方教育部門可以決定地方課程中學習領域和課時的比例，學校可以根據自己在學校課程中的實際情況決定校本課程計劃。