1，強化小學生自我管理意識。
自我管理的直接驅動力來自小學生自我服務和自律的需要。真正的自我服務、自我管理是孩子發自內心的行動，有明確的目的和規劃。所以，要引導自我管理，首先要強化自我管理的意識。
我們應該教育學生生活和學習的獨立性。小學生天生幼稚，辨別是非的能力差。我們應該創造更多的教育機會，讓學生體驗生活中什麽是好的，什麽是壞的，什麽是應該做的，什麽是不應該做的。
2.在活動中培養小學生的自我管理能力。
指導自我管理，根本上是培養自我管理的能力。教育是教學生“釣魚”的技巧，而不是直接把“魚”給他們，也就是“教的魚”而不是“教的魚”。
3.充分發揮教師的主導作用，營造自主管理的氛圍。
因為學生年紀小，能力畢竟有限。因此，教師要註意發揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，營造學生自我管理的氛圍，引導學生積極動腦筋，根據班級的特點，想辦法積極自主地工作，做好自己的主管工作。