以算盤為例，它不僅可以打印，還可以“壹體化”，即在3D模型上預留珠子和軸隙，打印後只需去掉支撐環節。為什麽要談算盤？今年3月的全國兩會上，來自基礎教育領域的NPC代表委員建議，小學數學應重新使用珠算，但廠家寥寥無幾。但現在這種情況有所改善，Mega S等適合課堂使用的優秀3D打印設備逐漸增多。
3D打印是壹門交叉學科，技術與藝術的融合是這門課程的特色。學生不僅要在課堂上學習3D打印技術和3D建模軟件，還要學習藝術設計相關的工科課程。以滿足功能(解決問題)為目的的產品設計課程；匯總3D打印技術相關的產業、科技、材料等信息，提出文獻綜述類意見。學生們將科學與藝術融合的課程與自己的興趣相結合，做了壹個將3D打印技術與藝術作品設計相結合的項目，效果良好。讓老師思考課程成績的預設。