如何培養初中生的數學核心素養

新課改以來，我們壹線教師的教育理念逐漸更新，課堂更加註重培養學生的學習能力。近年來，小學數學核心素養也有所探索。小學數學的核心素養是什麽？它是如何定義的？在研究過程中，我們發現其中的幾個要素與我們的課程目標有著千絲萬縷的聯系。因此，我們試圖探究數學核心素養的關鍵因素是什麽？它的支撐點在哪裏？這種探究對於課堂教學有什麽價值？如果這種探究有用的話，會為我們以後的教學提供壹個正確的方向。

壹，核心素養的初步解讀

《義務教育數學課程標準》(2011版)明確提出10核心素質，即數感、符號感、空間感、幾何直覺感、數據分析感、計算能力、推理能力、模型思維、應用感、創新感，是學生對數學的整體認識和把握。從這個角度來說，數學核心素養的含義是非常明確的，它的外延是非常廣泛的。其實我們在平時的教學中也註重培養學生的素質，但是並沒有認真總結或者思考其中的關系。在教研活動中，我們經常應用這些品質來評價壹個老師的課是否有效。我們的課程目標能否實現，與數學核心素質的培養密切相關。