強化感知
感知是人認識事物的開始。沒有感知，就不可能理解事物的本質和規律。因此，在概念教學中，首先要根據教學內容，有目的、有計劃地給學生提供豐富的感性材料，引導學生觀察，並結合學生自己的動手操作，豐富感性認識，為概念的形成做準備。
重視外表
表象是人腦對客觀事物感知後留下的形象，是多層次感知的結果。表象接近感知，具有壹定的具體性，同時又接近概念，具有壹定的抽象性，起到從感知到概念的橋梁作用。建立表征可以幫助學生擺脫對直觀材料的依賴，克服感知的局限性，為揭示概念的本質屬性奠定基礎。
揭示本質屬性
在學生充分感知並形成表象後，教師要抓住時機，引導學生分析、比較、綜合，總結事物的本質屬性，並將這些本質屬性推廣到所有相似的事物上，從而形成概念。