2、根據學生情況,填補空白。比如設計壹些讀拼音、寫單詞的題目(可以結合五年級語文需要掌握的單詞來設計);根據單詞設計壹些問題,完成音節(單詞必須是學生認識的)。
3.鼓勵學生閱讀壹些有拼音的書籍,從而提高(鞏固)拼音的使用。
當然,讓學生在五年級補拼音對老師(家長)來說是壹項繁重的任務。同時,學生(孩子)的自主性很重要,所以老師(家長)要用耐心去影響學生(孩子),讓他主動學習。