教學研究就是教育研究。是指總結教學經驗，發現教學問題，研究教學方法。教研公理包括先研究後研究，研究促進研究。
教學和研究可以從三個角度進行探討，分別是知識管理、社會學和心理學。
教學與研究部:
教研可以從發生地、教研組織主體、教研目標三個角度進行劃分。
1，教學科研分類:
教學和研究可以在現實或互聯網空間的某個地方進行。因此，根據教研的定位，教研分為實地教研和網絡教研。因為現場教研和線上教研不存在誰優誰劣的問題，這個劃分就是教研的分類。
2、教學與研究的分層:
教研的組織主體依次可以是學校、校盟、區(縣)教研部門。因此，根據教學研究組織的主體，教學研究可以分為校本教學研究、校際教學研究和區域教學研究。因為這三類教研有不同層次的範圍，這種劃分就是教研的分層。
3.教學和研究部門:
教研的目的是促進教師的專業發展。教師專業發展的內涵包括“壹德四力”，即:職業道德、教學設計能力、教學實施能力、教學評價能力、教育研究能力。
因此，根據教研的目標，教研可分為職業道德教研、教學設計教研(或課前教研)、教學實施教研(或課內教研)、教學評價教研(或課後教研)和項目教研。因為這樣劃分的五種教研，既獨立又相互依存，是教研的組成部分。