人格是指人們對待現實的態度和行為中相對穩定的、最核心的人格心理特征。
小學生的個性發展水平隨著年齡的增長在逐漸上升，但其發展速度是不平衡的，不平等的。
小學二至四年級發展緩慢，呈現穩定發展期，四至六年級發展迅速，呈現快速發展期。這主要是因為小學低年級的學生正處於適應學校生活的過渡期，繁重的課程和作業壓力使他們焦慮、緊張，常常感到力不從心。小學中高年級學生已經完全適應學校學習活動的特點，集體生活的範圍逐漸擴大，同伴交往增多。教師、集體和同伴對兒童人格的直接影響越來越大，豐富和發展了小學生的人格特征。到了小學六年級，小學生開始步入青春期，青春期的身心變化會對小學生的人格發展產生深遠的影響。因此，在小學生的人格發展中，小學六年級是人格發展的關鍵時期。在此期間，學生的情感強度和堅持性迅速增加，求知欲迅速發展，但自制力明顯下降，思維靈活性發展緩慢。他們情感體驗強烈，對人對事非常敏感，缺乏自我分析和自我安慰的能力。因此，他們的性格處於壹種非常矛盾和嚴重的不平衡狀態。如果在這個時期教育得當，可以促進小學生性格的健康發展。