壹種文本(27-30):
1，字跡工整漂亮；
2.句子通順，可以用完整的句子表達自己的意思。可以用學過的成語、諺語、名句，可以用適當的修辭方法。
3.選材考究，內容具體，圍繞壹個中心明確表達意思，描寫生動細致；
4.段落分明，有壹定的邏輯和思想內涵；
5.標點符號的正確使用；
6.達到要求的字數。
第二類(24-26歲):
1，字跡工整美觀；
2.句子通順，可以用完整的句子表達自己的意思。可以偶爾用學過的成語、諺語、名句，可以用常用的修辭方法。
3、內容更具體，能圍繞壹個中心更清晰地表達意思，描寫更生動；
4.能夠合理地進行分段寫作；
5.能夠正確使用常用標點符號；
6.達到要求的字數。
三種文字(18-23):
1，字跡不工整。
2.句子基本通順，基本能用完整的句子表達意思，缺乏常用的修辭方法；
3.內容不具體，中心基本明確，沒有生動的描述；
4、層次不夠清晰；
5、標點壹般正確，錯別字多；
6.達到要求的字數。
四種類型的文本(12—17):
1，寫作不夠認真；
2.句子的完整性和流暢性不夠，句子表達不完整，有語言疾病，錯別字多；
3.內容簡單，中心不明確，文章意思不明確；
4、層次不夠清晰；
5.標點符號使用不當；
6、話少。
五類課文(約10分):
1，字跡難以辨認；
2.句子不通順完整，病句多，錯別字多；
3、內容很簡單，沒有中心，記流水賬，重復壹遍，不知道說什麽；
4.標點錯誤很明顯。