觀看的方式使學生註意力集中，眼睛突出，從而達到控制課堂的目的。
(2)暗示法:通過暗示來控制紀律的方法稱為暗示法。茹老師
走近學生，敲敲桌子或者拍拍桌子，表示註意:或者去找那個正在暢所欲言的。
把學生旁邊的音量調大；陽光移開了不守紀律的學生，說:“有幾個朋友？”
朋友沒看老師的表情，是不是很難看？“等等。這些方法都是可以有效調整的。
控制課堂紀律。
(3)提問法:當發現學生上課註意力不集中時，用壹些簡單的問題。
老師為吸引他們的註意力而準備的提問或提問的方法叫提問。
法律。
(4)沈默法:在大部分學生註意力分散的時候，老師突然壹臉嚴肅。
以沈默的方式，靜坐1分鐘作為控制課堂的警告。
(5)獎勵方式:利用獎勵局的方式，招攬榮譽，表揚學生或表揚個人事業。
課堂註意力的方法。比如黑板上的獎勵制度，明星，頭飾。
總之，課堂紀律很重要，只有規範得好，課堂效率才能達到。
保底；如果課堂紀律不能保證，無論老師講多少，大部分學生都會聽。
我不能理解它。所以作為壹個新老師，要掌握壹些控制課堂紀律的方法。
只有這樣，才能更好地規範課堂紀律，從而有效地開展課堂教學，有效地實現課堂教學
教學目標。