綜合評語從整體上描述學生的綜合素質。評語用鼓舞人心的語言，客觀描述學生的進步和不足，突出學生的特點、特長和潛力，記錄學生成長的亮點。
擴展數據:
小學生綜合素質評價是以學生發展狀況和水平為評價對象的教育評價活動，是多渠道認證學生素質各方面和過程的教育評價活動。
評價內容隨著學生和學校的發展而發展。評價內容由教師、學生、家長、同學合作完成。雖然評價過程存在差異，但這個對學生的評價是真實準確的。
每個學生都會有自己的閃光點和缺點。比如我班的劉鵬同學，他的思維能力和接受能力很差，文化基礎薄弱，學習進步很慢，有時會在課堂上搞小動作，但他在勞動中很積極，作為勞動委員很負責，經常幫助其他組打掃衛生。
於是我抓住了他的閃光點，她平時做的每壹件好事我都獎勵他壹朵小紅花。每個人的先天素質不同，興趣愛好也不同。通過評價，讓每個學生都能看到自己的閃光點，逐步培養學生自尊、自愛、自信、自制力等心理素質，提高後天素質。