1.小時候老師規定我要寫200字以上的日記。當時有壹個組長來檢查字數。我群裏壹個男的寫道:“今天我媽讓我出去買菜。我問多少錢壹斤,賣菜的說5分。我說:“真便宜,真便宜,真便宜。“組長數少了四個字,我男人就在後面加了。
2.語文老師安排學生用“不僅?然後呢?”造句。
小紅:我爸出軌了。不僅媽媽對做家庭主婦感到不安,我上課也不專心。
蕭薔:我爸爸喜歡種花,不僅是蘭花,還有校花。
3.秦曉今天的語文作業是用“夜深了,媽媽還在,爸爸還在”這個句子造句。她在練習本上寫道:“夜深了,媽媽還在努力賭博,爸爸還在努力網戀。”
4.四年級,我們第壹次寫作文。確切地說,我們寫了日記。我們班壹個女同學寫道:“我奶奶在洗衣服,我看她蹲著很累,就搬了個小板凳打他。”結果全班都被她打倒了
5.標題:壹個接壹個。
孩子寫:下班了,爸爸陸續回家。
老師點評:妳有幾個爸爸?
6.標題:果然。
小朋友寫:昨天吃了水果,然後喝了涼水。
老師點評:離不開的壹句話。
造句基礎知識:
動詞,中性詞。
意義:是指認識和運用詞語,按照壹定的句法規則,造出用詞通順、意義完整、邏輯嚴密的句子。根據現代漢語學科的特點,可以擴展到段落寫作和作文的基礎,這是學生寫好作文的基本功。
語文課程教育教學:是小學語文實踐內容、考試題型、作業方式之壹。
語文基礎素養常態化訓練:是學生的壹項語文基本功工程。
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