1.教師的職業道德體現在他們對職業、學生、集體和自己的態度上。具體包括:忠誠人民教育事業，熱愛學生，團結協作，為人師表。
2.教師的知識素養包括:政治理論素養、精湛的學科專業知識、廣博的科學文化知識和必要的教育科學知識。其中，精湛的專業知識和廣博的文化科學知識是本體知識，主要解決教師教什麽的問題，必要的教育科學知識是條件知識，主要解決教師如何向學生傳授知識的問題。
3.教師的能力素養主要包括:語言表達能力、教育教學能力、組織管理能力、自我調節和自我反思能力。此外，教師還應具備教育研究、學習、觀察學生、創新和運用現代教育技術的能力。
4.職業心理健康是指壹名優秀教師應具備的心理素質，即教師良好適應內外環境和人際關系所需要的條件，主要包括:高尚的師德、愉悅的情緒、良好的人際關系和健康的人格。其中，教師的人格素養對學生的發展起著重要的促進作用，是素質教育的基礎。
教師素質的本質
1.教師素質是專業素質的壹種表現，是壹些教育家、思想家在教師專業勞動之後總結出來的，並在著作中表達出來的。
2.教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的相對穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和。它是調節教師與他人、教師與集體、社會關系的行為準則，是壹定社會或階級對教師職業行為的基本要求。