90年代初，學校開展了“以德育為首，優化學校教育教學整體管理”的課題實驗，建立了“學校-家庭-社會”的教育網絡，形成了“目標、系統、科研”的辦學體系。該項目成果論文在中國教育實驗研究會交流，獲得優秀獎。後被編入《國家基礎教育叢書——中國當代教育實驗》，由北京師範大學出版。為了積極推進素質教育，學校開設了專門的活動課程。讓每個學生都有參與的機會，形成“人人有興趣，人人有特長”的良好發展態勢。
進入千禧年後，學校大力推進素質教育，狠抓教育科研和教育教學改革。省級項目1，市級項目13。每個老師都有自己的科目。比如數學組的科目是“引導學生主動學習，培養學生創新能力”；語文組是合作學習，自主探究。音樂組合“走進生活，融入自然”疑軸——通識課的“五步教學”美術系“在美術教學中讓學生從臨摹型轉變為創造型”；體育教學中“體驗運動樂趣”的教學模式，形成了前所未有的教研氛圍。