壹、制定切實可行的三維目標，牢牢把握課堂教學方向。
第二，通過結構化的教材，引導探究活動緊扣教學的重難點。
第三，培養科學探究能力，幫助學生完成科學概念的自我建構。
第四，註重生成與預設的和諧統壹，體現教師的主導作用和學生的主體地位。