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小學語文課文分析包括哪些方面?

1,符號學分析方法

符號學其實是壹個相當寬泛的概念。我這裏只指最經典最常用的符號學分析方法,也就是格雷馬斯的方法,主要包括矩陣分析和行動者分析。當然,羅蘭·巴特、托多羅夫等人還有很多其他方法,但原理基本相同。所謂“結構主義”的分析方法,基本上就是這些方法。

2.敘事分析方法

主要是故事分析(包括故事順序分析、故事類型分析等。),以及敘事視角分析(包括敘述者的人稱、立場、可信度;敘述者的聲音,敘述的速度等。當然,敘事學也註重人物的話語分析,看他說的是直接引語還是間接引語,還是自由間接引語。

因為敘事學和符號學都是以語言學為基礎的,所以分析壹部小說就像分析壹個句子。人物相當於主語,人物的動作相當於謂語,人物的性質相當於定語或狀語。

3.解構方法

解構主義的方法以法國人德裏達和美國人德曼為代表。解構主義的壹個基本原則是從文本的邊緣進入,從而顛覆整個文本的通常意義。俗話說,千裏之堤潰於蟻穴,解構主義者就像顛覆千裏之堤的大螞蟻。

4.互文性與對話的理論分析。

這種方法起源於巴赫金,成熟於托多羅夫、克裏斯特瓦、熱奈特等。結構主義壹直將文本視為壹個相對封閉的系統,從而忽略了現實和社會因素,而傳統批評只看到社會忽略了文本,這有其自身的弊端。

互文性和對話理論的出現很好地解決了這個問題,因為把文本和現實社會看成是相互的文本和對話關系,所以分析了文本的社會因素和規則。

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