給學生創造壹個獨立玩耍的空間。機器人課程大多在老師的指導下，以團隊為活動單元，以學生為中心。幾乎所有的機器人比賽都是由學生操作的，他們組成團隊，編寫機器人程序，參加比賽。
評價方法。美國機器人課程的評價要註重學生在活動過程中的自我反思，多樣化的評價方式有助於全面反映學生在課程中所獲得的知識以及對知識的靈活運用。評價可以基於學生實驗和設計項目的完成情況，也可以基於學生的實質性成果。
這門課程顯然是跨學科的。由於機器人學的綜合性和機器人學應用領域的廣泛性，機器人學課程的跨學科、交叉性特征非常明顯。在中國和美國的中小學機器人教育中，經常會結合其他學科的知識。
它涉及到機器人學的最新成就。這個特點在美國大學的機器人教育中非常明顯。
有趣的“邊做邊學”美國幾乎所有的機器人課程都有實驗課。學生使用各種工具平臺制作和組裝固體機器人或編寫和調試機器人程序，非常強調邊做邊學。目前國內越來越多的機構重視這壹點。