壹是受以升學考試為中心的教育思想影響。老師在課堂上想盡辦法灌輸，課後卻布置了大量的作業，讓學生通過大量的練習熟練應對考試。我們知道小學生的堅持力還處於發展階段，專註的時間比成年人短。長期從事老師布置的作業，往往會導致註意力分散，做錯題是常事。做錯題是對小學生作業行為的壹種負強化，讓學生越來越害怕和厭倦做作業。
第二，家長對孩子期望過高，教育違法。很多家長為了“提高”孩子的水平，在孩子做完老師布置的作業後，還要給孩子安排額外的作業做。這讓學生有壹種“無盡的痛苦”的感覺。反正寫完作業又要再做壹遍。如果他們沒有完成它，他們就沒有“向前看”。為什麽不坐在那裏等著睡覺呢？
第三，作業占用了學生的課余時間，有些家長甚至不讓孩子有壹些其他的活動。其實廣泛的興趣產生壹種對事物和世界的態度。這種態度是探索性的。所以，抑制孩子的興趣，其實就是抑制了孩子對事物的積極態度，這自然也包括了對學習的態度。