道德教育。指學生的美德和品德。
智慧:智育。指學生的智力發展，具體到學校，指學生的學習情況。
身體:運動。指學校體育活動。
美:是培養學生的審美觀，發展學生欣賞美和創造美的能力，培養學生高尚情操和文明素質的教育。
l:勞動。在學校，我知道學生正在參加勞動。
擴展數據
結合我國教育實際情況，培養有理想、有道德、有文化、有法紀的中小學生是壹個重要問題。義務教育中的法律素質教育是壹個非常重要但又常常被忽視的階段。我國德育體現了整個教育的社會主義性質，對受教育者的全面發展起著導向作用。歷史是青少年德育最生動的教材。
深化德育，充分發揮歷史學科的德育功能。金老師認為在歷史教學中滲透德育教育是必要的:加強歷史與理論的結合，突出愛國主義主線；挖掘教材中的兩種德育因素，加強德育滲透；利用教材中的彩色圖片、插圖、警句、習題，深化德育；使用鄉土歷史教材，有機滲透德育。
利用校外德育資源活躍愛國主義教育。因此，我們可以舉壹反三，在德育滲透中積極探索和實踐，教師可以根據學校各年級各科特點、學生年齡特點、傳統美德教育主題，形成壹套行之有效的滲透德育的教學方法。