作為壹所新建的學校，學校並不急於讓校園文化壹蹴而就。而是根據學生成長和教師發展的需要，首先對校園環境文化進行整體設計，堅持“可持續發展”，提出校園環境設計理念，使設施健康環保。動靜分區、年級分層的布局，有效保證了不同年齡段相對獨立的學習和活動空間。
同時，學生行為習慣規範禮貌，知識儲備日益增長，實踐能力明顯提高；學校教師在長春市各類教學和德育競賽中多次獲得好評；學校申報的三個項目分別被確立為省規劃項目和長春市重點項目。