教學中可以從學生實際出發，多提問，善於設置疑點，通過環環相扣、深入淺出的問題序列引導學生反思，培養學生的提問能力。
第二，教給學生檢驗的方法。
在教學實踐中，要讓學生養成主動檢查和檢查的習慣，以及按時批改和上交作業的習慣。
第三，利用錯誤資源提高糾錯能力
要求每個學生準備壹份“糾錯習題集”。每天把錯題整理到“糾錯習題集”裏，要求不寫正確答案。
總之，學習是壹個漸進的、持續的糾錯過程，糾錯是學習不可或缺的壹部分，是實現學習目標的有效手段。只要能引導學生有計劃、有目的地分析和改正錯誤，就壹定會形成良好的學習習慣和對待事物的認真態度。也會相應提高學生的學習成績。