壹、緊扣教材內容,突出閱讀的針對性。
語文教材是學生學習語文的重要載體,體系完整,內容準確,對學生語文素養的形成和發展起著非常重要的作用。“小學語文課文同步延伸閱讀”源於課本,但不局限於課本。它收集了與教材密切相關的背景材料、作者軼事、名著和科學知識,為學生的探究學習提供了豐富的素材,是語文教材的好伴侶。
第二,廣泛選擇材料,體現閱讀的開放性;
隨著時代的進步,信息量急劇增加,學科之間的融合越來越快。人們獲取信息和閱讀理解的要求變得越來越高。為了充分滿足不同學生的閱讀興趣,照顧學生的個性特點,本叢書從浩如煙海的知識寶庫中廣泛選取有用的信息和資料,集人文性與科學性、藝術性與工具性於壹體,體現了語文學習的開放性和“大語文”的教育理念。
第三,精心編輯整合,提高閱讀的有效性;
小學生的探究學習不同於研究者的研究工作。必須符合孩子的年齡特點和認知水平。因此,學生的探究學習具有循序漸進、深入發展的特點。我們根據年級的高低,對收集到的豐富的原始資料進行精心的挑選和改編,既有知識性,又有趣味性,力求讓每壹份“套餐”都符合學生的胃口,吃得好,吃得香,從而幫助有效提升學生各個階段的語文素養。