壹、緊扣教材內容，突出閱讀的針對性。
語文教材是學生學習語文的重要載體，體系完整，內容準確，對學生語文素養的形成和發展起著非常重要的作用。“小學語文課文同步延伸閱讀”源於課本，但不局限於課本。它收集了與教材密切相關的背景材料、作者軼事、名著和科學知識，為學生的探究學習提供了豐富的素材，是語文教材的好伴侶。
第二，廣泛選擇材料，體現閱讀的開放性；
隨著時代的進步，信息量急劇增加，學科之間的融合越來越快。人們獲取信息和閱讀理解的要求變得越來越高。為了充分滿足不同學生的閱讀興趣，照顧學生的個性特點，本叢書從浩如煙海的知識寶庫中廣泛選取有用的信息和資料，集人文性與科學性、藝術性與工具性於壹體，體現了語文學習的開放性和“大語文”的教育理念。
第三，精心編輯整合，提高閱讀的有效性；
小學生的探究學習不同於研究者的研究工作。必須符合孩子的年齡特點和認知水平。因此，學生的探究學習具有循序漸進、深入發展的特點。我們根據年級的高低，對收集到的豐富的原始資料進行精心的挑選和改編，既有知識性，又有趣味性，力求讓每壹份“套餐”都符合學生的胃口，吃得好，吃得香，從而幫助有效提升學生各個階段的語文素養。