——兼顧地區差異和教學水平差異。不同省市的經濟發展水平、教育資源、文化特色、學生需求不同。教材統壹的話，不壹定能適應各地的實際情況。
——推進教材創新和改革。如果只有壹套教材，可能會形成壟斷和僵化，不利於教材的更新和完善。多套教材可以相互競爭，相互借鑒，提高教材的質量和多樣性。
-確保教材的正確性和完整性。如果只有壹套教材，壹旦出現錯誤或缺陷，將影響全國中小學生。多套教材可以相互校對，相互補充，避免教材的單壹性和片面性。