它是有效教學必須遵循的基本要求，是指導教學工作的基本準則。
1.直覺原則。在教學過程中，教師通過直觀的形象引導學生形成清晰的表象，在感性認識的基礎上分析綜合材料，發展學生的理性思維。
2.啟發性原則。在教學過程中，教師善於啟發和誘導學生，調動他們學習的積極性和主動性，使學生掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。
3.系統性原則。也稱循序漸進原則，是指按照學科知識的內在邏輯和學生認知發展的順序進行教學，使學生系統掌握基礎知識和技能，形成嚴密的邏輯思維能力。
4.鞏固的原則。是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，並使其長期保持在記憶中，根據需要及時準確地再現出來，以利於知識和技能的應用。
5.能力原則。也稱可接受性原則，是指教學的內容、方法、輕重、進度要適合學生的身心發展，要讓學生能夠接受。
6.思想性和科學性相統壹的原則。意思是教學要以馬克思主義為指導，給學生科學知識，結合知識教學對學生進行社會主義道德品質、正確人生觀、科學世界觀的教育。
7.理論聯系實際的原則。是指教學要以學習基礎知識為導向，從理論與實踐的聯系中理解知識，註重運用知識分析和解決問題，達到學以致用、學以致用的目的。
8.因材施教的原則。它意味著教師要從學生的實際情況和個體差異出發，有針對性地進行差異化教學，從而促進每個學生實現全面而自由的發展。