小學數學學習是以學生為主體的數學認知活動，學生在其中獲得數學知識，形成數學技能和能力。這種活動壹般需要經過以下基本流程才能完成。壹、激發學習動機的動機是指引起學生學習行為，使學習行為趨向於某壹目標的動機。其本質是學習需要，是學生學習積極性的源泉。新課程改革早已深入人心，但通過調查，我們發現很多小學數學教師在講授概念時還停留在舊的教學觀念上。比如，很多老師在教授概念時特別註重課本，而對從生活經驗中學習概念不夠重視；但在引導學生掌握概念時，過於註重最後的結論，而不註重引導學生探究概念形成的過程；在深入理解概念的過程中，我們重視運用概念解決問題，而不重視將理論應用於生活實踐。這些問題對小學生對數學概念的理解影響很大，也限制了學生數學思維的形成和發展。
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