時光飛逝，有意義的實習生活結束了。我們壹定學到了很多。我們壹起學習寫實習總結吧。是不是寫不出來沒有頭緒？以下是我為妳整理的小學師範生實習總結(精選6篇)。歡迎大家參考，希望對妳有幫助。
經過壹個多月的實習，我嘗遍了當老師的酸甜苦辣，有喜有恥。回顧我們和學生們壹起度過的日子，我們不禁想起了我們的中學時代，我們深深地感覺到現在的學生比以前更加調皮，靈活和大膽。學生的能力壹代比壹代強，要求也越來越高。所以，要想在學生中樹立好老師的形象，還是需要走壹條不尋常的探索之路。
在實習期間，我們的主要任務是班主任的工作和教學。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹，對良好班風、校風的形成起著重要作用。作為壹名班主任，如何讓自己的工作上臺階，上水平，上檔次？作為實習期間的班主任，我有壹個認識，班主任對學生的思想教育，本質上是與學生進行心理溝通的過程。只有真正了解學生的內心世界，有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助和指導，學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而取得良好的教育教學效果。下面說說我在實習過程中的壹些經歷。
1.適當的獎懲。
我認為壹個優秀的班主任應該經常用心和學生交流。很多時候，壹個微笑，壹次真誠的交談，或者有時候壹個眼神，壹句鼓勵的話，都會對學生產生深遠而持久的影響，妳對愛的付出也會得到愛的回報。但是我們仔細想想，這樣的學生有多少，真正能感受到妳老師愛的學生是絕對聽話的。常見的是妳對他的包容增加了他的放縱，削弱了紀律性，這也是我在實習中了解到的。今天我們面對的不是幾個學生，而是壹個沒有嚴格紀律的53人的班級。怎樣才能形成良好的班風？在我們的教育中，懲罰也是壹種教育手段。
當然，懲罰要特別謹慎。我覺得我們在懲罰學生的時候，要註意以下幾個方面:①首先要註意尊重學生的人格尊嚴，保護學生的自信和自尊。好就是好，錯就是錯。不要犯了錯誤就全盤否定；懲罰的目的是讓學生知道自己不能做什麽，會有什麽後果，不是為了懲罰而懲罰學生，而是為了教育而懲罰學生。換句話說，懲罰是手段，教育是目的；每個人都會犯錯，但不是每個人都會改正。他們受不受罰都無所謂。重要的是改正它們。關鍵不是懲罰，而是從中吸取教訓，改正錯誤。
二、組織活動的魅力。
良好的班集體建設必須依靠活動，活動能產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生充分發揮主體能動性。這時，進行集體主義教育和健康的競爭心理教育往往是有效的。在我的班級裏，我和班主任都非常重視學校組織的壹切活動。比如在學校學習校規的活動中，我親自參加，召開動員會，和同學們壹起學習。告訴他們，只有形成良好的紀律，才能高效地做事，否則往往會壹事無成。
社會學等理論告訴我們，在社會活動中，如果壹個人脫離了社會集體的範圍，那麽他就不會獲得生存的能力，更談不上創造。班集體是壹個小的社會環境，每個學生只有在班集體的幫助下才能健康發展。活動中的教育，學生容易接受，也能很快轉化為行動。抓住活動的最佳教育時機，精心設計教育內容，可以取得意想不到的教育效果。
三、主題班會
返校之初，我主持了壹次主題班會。這次班會的主題是紀律，學習，生活。班會上，同學們積極發言，讓我深深體會到現在的中學生，人生閱歷豐富。比如有同學對紀律做了深刻的闡述，解釋了各行各業的紀律規定。有同學討論人生，說明人生最大的價值在於對社會的貢獻和責任。有的同學甚至把學科、學習、生活結合起來，闡述三方面的關系，真的讓我很感動。
班會的另壹個元素是舞蹈學院，讓壹部分同學在講臺上說出自己的不足，自己的規劃，對未來的要求。這不僅可以讓學生發現自己的不足，以便改正，也可以讓學生在學期開始時對新學期做壹個大致的規劃，更有目的地學習。這也培養了學生走上講臺的心態。雖然不是每個學生都在班會上發言，但是我堅信每個學生都有自己的新計劃，新打算。每個學生都對臺上發言的同學有很深的感情。
第四，我的實習經歷
首先是準備階段。壹、熟悉實習班級，了解班級每個學生及其學習情況(通過班主任或班委或直接溝通)。然後，認真聽教官講。現在上課的感覺和以前完全不壹樣了:以前上課是為了學習知識；現在聽課就是學習教學方法。目的不壹樣，上課註意點也不壹樣。現在，我們關註的是指導老師的教學方法和思維。然後根據大學學到的教育知識和中學實習學到的知識，在現有的基礎上備課，嘗試講課。我準備好走上講臺了。
前兩周聽課講課，第三周正式走上講臺，第壹次覺得學到的東西有用了。作為教師，另壹個天職就是教書育人，無私地向學生傳播知識。這也是我們實習的重要部分。我第壹次體會到當老師的辛苦。最後壹節課，我們要經歷壹個備課(寫教案)、批改作業、接受學生反饋、鞏固練習的流水線。看起來很簡單，但是每個環節都有很多小細節，最重要的是上課。這個環節也是我們壹直在討論的課堂教學。
近年來，我國歷史課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高歷史教學質量具有指導意義的成果不斷湧現。然而，這些成果大多著眼於如何讓學生更多、更快、更好地學習歷史知識和技能，如何促進個體心理素質的形成和發展，卻往往忽視了學生個體社會化的發展。也就是說，他們在課堂教學中強調基於知識遷移和學習的教育過程，強調基於知識遷移和學習的教育過程。
幾乎所有的教學過程都發生在學生之間人際互動的環境中，重視學生與學生之間的互動，加強和引導學生之間的合作學習是非常有意義的。所謂合作學習，就是要求學生在壹些由26人組成的異質小組中，共同從事學習活動，共同完成學習任務的壹種教學組織形式。
作為壹個系統，課堂教學需要不斷的反饋和修正。在課堂教學中，不同的學生有不同的學習風格和糾錯需求。尤其在高中歷史教學中，學生在班級中的知識水平差距較大，設計合適的矯正活動需要花費大量的策劃時間。如果教師是矯正活動中唯壹的幫助來源，那麽管理上的困難會延緩教師對學生的幫助，從而降低其有效性。如果采用合作學習，學生可以迅速得到同伴高質量批改活動的幫助，縮短批改時間，有更多的時間完成學習任務。
小組合作學習還可以提供激勵，增強學生的學習動機，減少焦慮。經驗表明，在同伴咨詢過程中，向其他學生提供幫助的團體成員受益最大。也就是說，學困生的進步不是以優秀生的發展為代價的。相反，所有學生都可以從學習小組中的同伴咨詢中受益匪淺。
師範生小學實習總結2帶著滿滿的興奮和好奇，我踏進了小學大門，看著那些朝氣蓬勃的小學生。想到了小學的自己，那麽有活力，無憂無慮。今天，我將再次體驗童年的快樂時光。真的希望我的經歷能給他們帶來更多的歡樂和幫助。
終於到了我的班級，踏進教室的那壹刻，我並沒有想象中的開心。因為現在我已經不是學生了，而是實習老師。作為老師，我們應該樹立壹個好榜樣，努力給學生留下好印象。也許是因為陌生或者害羞，孩子們沒有我想象中的熱情，只有簡單的問好。隨著時間的“牽線搭橋”，孩子們漸漸走近我們，和我們壹起做遊戲，聊天。是啊，小孩子天性就是好玩的，更何況他們才二年級。
看著他們上床，我總覺得特別熱。老師提問時，總能積極討論，舉手回答。雖然有時候答案是錯的，但他們不會覺得丟臉，反而會更積極地參與，努力知道正確的答案。有時候上課會有人說話，抱怨甚至打架，老師也能處理好，而不是糾纏問題。下午，他們會叫我們壹起玩遊戲。我記得我玩的第壹個遊戲叫“老鷹抓小雞”。孩子們玩得很開心，壹點也不覺得累。記得第壹次老師讓我們改作業的時候我很開心，這說明老師信任我們，願意把學生交給我們，這讓我的信念又堅定了。
在早讀時間，老師會抽查學生的背誦情況，註重獎懲分明，更好地管理班級和學生。在間歇練習時，老師會和孩子們壹起做練習，並帶領他們跑步。師生相處融洽，讓我看到了壹個和諧的校園。到了吃午飯的時候，老師會給孩子們布置自己的任務，比如掃地，拖地，擦黑板擦窗戶，做飯分發飯菜，培養孩子的獨立性和團結性。中午睡覺是我們的休閑時間。有時候我們會去看看他們睡得好不好。有時候會完成老師布置的任務，偶爾會請假下班，玩玩手機等。總之小學的壹天總覺得特別快，好像壹眨眼就過去了。
在小學實習的兩周時間裏，從開始的陌生到接觸再到熟悉，我們得以“融入其中”，與朋友交談。我記得有個孩子對我說:“姐姐，妳是我的英雄。”聽到這句話的時候，我的內心是激動和感動的。這些天我不是白人。偶爾有些孩子總喜歡問奇怪的問題，有時候我也不知所措，只好回復“不知道”。然後他們會仔細給我解釋，問我記不記得。有時候在想為什麽現在的孩子都這麽有思想，感覺自己跟不上了。也許是因為時代的進步，現在的孩子變得早熟，更能理解社會的是非。
實習期間，老師用各種方式教學，有時用遊戲來增加學習的樂趣，抓住孩子們的眼球。根據新課改的要求，教師運用“從幫助到放手”的教學原則，為學生提供自主學習和探索的機會。在課堂上，我們應該以學生為中心，糾正學生的錯誤，註重個性的發展和學生個體的培養，讓每個學生都能平等地學習。老師會采取特殊措施對待個別調皮的學生，不是放任自流，而是真心對待。
當時間走到盡頭的時候，我的心裏是難過的，因為我們就要離開這群可愛的同學了，可能再也見不到了。當我拿著我們自己準備的零食壹步壹步走向講臺的時候，我的步伐是沈重的。我多麽想讓時間停留的久壹點，多和他們相處。看著他們可愛的笑臉，我永遠不會忘記他們。當他們壹起說“謝謝實習老師的禮物”和“再見實習老師”的時候，我忍著眼淚笑著和他們道別，心裏卻已經哭了。我希望我能在不久的將來再次見到妳，然後我們可以像現在壹樣談論壹切。
小學短短壹周的師範生實習，讓我們收獲了很多課堂上學不到的東西，每個團員都有或多或少的經歷和感受。
這次實習和上次不壹樣。我們主要關註觀察老師怎麽教，學習怎麽傳授知識，怎麽控制課堂，怎麽控制教學時間等等。而我們，除了做好聽課記錄，也要多學習老師的教學方法和經驗。我們的導師葉小姐非常平易近人。她會主動邀請我們小組成員跟著她去上課，看老師怎麽管理班級事務。另外會耐心的給我們講壹些班級的情況，比如有特殊問題的學生，讓我們對這個年齡段的孩子有壹定的了解。
在普小實習最常聽到的就是公開課。不得不說，這是壹個極其難得的機會，能聽聽學校的優秀老師和領鵝計劃的優秀老師。在同壹個課堂上，我們可以感受不同老師的教學方法，比較他們的教學特點。在那裏比在我們班枯燥的學習有更多的收獲。
這次實習的任務之壹就是批改作業。其實觀察班上的學生很難看出什麽，但是從他的作文中，我們可以發現很多孩子的想法。正如負責團隊的老師所說，改作文是觀察壹個學生最好的方法，因為他把自己所有的想法都寫在裏面了。
在和學生的面試中，導師給我們上了壹課，這是壹個難得的機會。因此，我們小組精心策劃了壹次主題班會。在短短的40分鐘裏，我們和孩子們進行了愉快的交流，初步了解了他們的想法。
實習結束後，我們收獲了很多，但同時也發現了自己的不足:只有聽完課，才能知道什麽樣的教學方式最適合學生，如何更好地利用現有的課程資源...這些都是我們應該思考的問題。還有很多要努力，再接再厲。
師範生小學實習總結時間過得真快，轉眼間，六周的實習生活已經結束。我的內心真的充滿了感動，悲傷，失望，還有對老師深深的感激。
3月5日，我隨校車來到長安小學。起初，這裏艱苦的生活環境讓我有點接受不了，但我漸漸習慣了。我習慣了這個簡陋的宿舍，18個人的大宿舍，大家忙著備課上課批改作業的場景，我也習慣了有空就和大家聊天，聊備課上課的感受，聊各個班可愛的小朋友...
六周的實習有很多習慣和回憶。還記得第壹次上三尺講臺時的興奮和擔心。我很興奮，因為我終於成為了壹名教師，盡管我只是壹名實習教師。我很擔心，因為這是我第壹次上語文課，還在上作文課，擔心自己說不好會誤導學生。課前，我認真備課，問老師如何上好作文課。因為我說的是家鄉的環境變化，而班裏的同學大部分都是外地人，根本不知道家鄉的變化，所以我讓同學提前回去，找他們的家長了解情況，但是很多同學回去的時候都不知道。原本以交流互動為主的課堂，變成了自說自話，自我引導，真的很壓抑。第壹節課以失敗告終，但是老師的點評讓我學到了很多。學生是班級的主體。如何調動學生的積極性，對於壹堂好課來說至關重要。後來通過多次上課的實踐和老師的悉心指導，我不斷進步，上課水平也逐漸提高。
六周的實習真的讓我收獲了很多，成長了很多。當老師真的不容易。做壹個深受學生喜愛的好老師更是難上加難。不僅要有深厚的專業知識，還要懂得如何把握好課堂，讓課堂充滿活力，又不會太吵...壹開始，我覺得真的很難。我想放棄壹點。壹開始不知道自己是不是選擇了當老師。可是，看到3 (2)班孩子們稚嫩的面孔，聽他們說:“吳老師，我們喜歡妳，妳打算什麽時候教我們？”，感覺自己當初的選擇是對的。我想成為壹名好老師，成為壹名深受學生喜愛的好老師。
雖然離開了，但還是要感謝3 (2)班可愛的小朋友們的配合，感謝老師們的悉心指導。這六周的實習將是我壹生的回憶。雖然有點累，但是很充實，很開心！
小學師範生實踐總結5 XX年3月21日至4月16日，我和另外8名同學到橫坑小學進行了為期28天的教育實踐活動。28天的實習生活很辛苦，也很有意義。在橫坑小學領導、老師和帶隊老師的支持和指導下，在專業組老師特別是指導老師李老師和原班主任鐘老師的幫助和指導下，我的實習取得了圓滿成功。
實踐的基本內容包括課堂教學、班主任工作和教育調查三個部分。
無論是教學還是授課，作為實習老師，都會有學校的正式老師帶我們。當然，帶我去上班的是我班的前任班主任，帶我去教書的是前任數學老師。他對我們很好，經常指導我們如何把內容講清楚，如何充分調動學生的積極性。
前壹周實習的主要任務是聽課，看其他老師怎麽講課。這種聽課和我們上學的時候是不壹樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師如何講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂，如何控制教學時間，而不是學習老師怎麽講。
第壹次上講臺的時候不覺得緊張，只是說話有點快，整體感覺還可以。在後面的課上，我講得越熟練越流利，學生就越能吸收我教的東西。有了之前講課的經驗，我覺得自己的課堂控制能力有了很大的提高，不僅能很好的控制時間，還能及時調動學生的積極性，讓課堂氣氛活躍起來。
比教學更重要的是班主任的工作。在學校裏，班主任是學生的第壹監護人，所以班主任的工作很瑣碎。壹個真正盡職盡責的班主任對學生比對家長更用心。在我看來，班主任工作要始終堅持“壹個標準”，就是在處理班級事務，尤其是獎懲時，對好學生和後進生要用同壹個標準。通常情況下，好學生容易被偏愛，而後進生往往會讓老師產生偏見，所以班主任在“執法”上壹定要公正，要壹碗水端平。如果對待有失偏頗，就會助長好學生的惡習和驕傲的氣質，壓制後進生的野心。所以平等很重要。
這件事發生在我實習的時候。有壹天，壹個學生跟我說少了壹把傘，其他同學也聽說了。他們還說少了筆等學習工具，我就把這些事情告訴了以前的班主任鐘老師。後來班主任跟班裏的同學說，我們班最近有同學丟東西，我覺得肯定是我們班的同學。我現在給妳壹個下午的時間把東西交給我，這樣我就可以不追究了。如果今天結束了，我可以。那天剛上完公共課，我們實習生找老師評課，中午12點多才回到辦公室。這時，我只是望著辦公室的窗外。這個學生為什麽不回家，在學校草坪上跑來跑去做什麽？然後我看見她在草叢的壹個角落拿出兩把傘。哦！這時候我才明白，她壹定是偷了班裏的東西，於是我小心翼翼的跟著她回到班裏，把傘放了回去。這個時候，她可能已經發現我了！沖出教室，喊了壹聲“老師好”。我問她為什麽不回家。她對我說:“我的壹個練習題不見了。回來找吧。”我說:“妳今天早上不是把那個練習交給我了嗎？”快回去！”於是她沖了回來。因為我是實習生，我自己處理不了這些事情，所以我把這兩把傘交給了以前的班主任，讓她來處理這個事情。從中，我學到了當班主任的可貴之處。
在這次實習中，我各方面的能力都得到了鍛煉和提高，這將對我以後的學習、生活和工作產生深遠的影響。我會繼續努力，攀登人生的最高峰。
20XX年XX月XX日上午，在帶隊老師的帶領下，帶著興奮和新鮮感，我們來到了太三小學，在這裏開始了每周三上午的見習生活。對於長期生活在校園裏的我們來說，實習無疑是壹次非常新鮮的經歷。回到小學校園，聽到老師親切的話語，慈祥的笑容，孩子們天真無邪的笑聲，讓我們感到無比的興奮。
受訓者的工作並不像想象的那麽容易。見習那天，我們主要做的就是坐在教室後面聽老師講課，邊聽邊記筆記，學習老師如何組織教育教學，如何組織管理，學習老師的語言表達，教育機智，科研能力。
試用期的時候，我們被分成了五個小組，每個小組都在壹個固定的班級。我們這個群體比較特殊，特別是三年6班和1班。那裏的孩子們非常熱情。起初，他們很勇敢地和我們說話，但後來他們和我們熟悉了。他們都拉我們分組，讓我們和他們壹起玩，給我印象最深。他也是個好孩子，但後來他忘了。
初三六班數學老師鄭勛老師有壹場特別的講座。他能根據學生的實際水平制定科學合理的教學計劃，利用豐富的道具和先進的教育理念，采用多樣化的教學方法，豐富以學生為本的數學課堂。學生學習熱情高，課堂氣氛活躍。現在的小學生好動，獨特，什麽都懂。他們問的壹些問題往往出人意料。無疑，它給教學帶來了巨大的挑戰。
雖然我只做了兩個月的實習生，但我還是深深體會到了當老師的辛苦。同時也非常感謝學校給我們這樣壹個機會，為我們將來走上數學老師的崗位，教育學生，培養人才，為國家做貢獻做鋪墊。
在數學教育教學中，我意識到師生之間的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關系的重要途徑。教師要善於溝通，走進學生的情感世界，傾聽學生的真實感受；教師要善於引導學生與自己交流，讓學生吐露真情。只有通過交流，才能了解學生的學習水平和個性特征，進而促進教學的發展。
通過這幾天的觀察，我有如下總結:
(1)給學生壹個“情感課堂”。
作為老師，首先要讓學生感到很有激情，這樣才能調動他們的學習熱情；其次，要尊重學生的“需要”，重視學生的“激發興趣”，在教學過程中以各種方式激發學生的學習興趣，或直觀演示，或借鑒他人的思路，或巧妙設置懸念，激發其主動學習的欲望和動力，營造“我要學”“我要學”的積極教學氛圍。
(2)給學生壹個“交流課堂”。
在以前的課堂上，學生只是可憐的聽眾，更不用說和誰“交流”了。還要給學生壹個“交流”的課堂，實現“師生交流”、“生生交流”。
(3)給學生壹個“開放的課堂”。
1，讓孩子“展示自己”。“教學不僅是壹種講述，更是學生的壹種體驗、探究和感受”。給孩子壹個大舞臺，他可以跳得很美。課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在於老師是否給學生足夠大的平臺。
2.註意練習，多方面練習語言。用好的例子教會學生學習方法後，接下來應該是大量的練習。只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固和提高。總之，老師應該是壹個牧羊人，帶領可愛的孩子們去最肥沃的草原盡情享受！
這幾天每天都要早起，中午壹個小時回到學校，趕去小學。雖然我很累，但是我也很開心，因為那裏有很多熱心的小朋友，和他們在壹起，我感覺回到了我們的童年。
我覺得作為壹個新老師，虛心求教很重要。雖然我們在師範院校學了很多教育理論，但基本都是紙上談兵。怎樣才能把理論和實踐聯系起來？
我覺得應該是從求教到自己用的過程。求教和不懂就問不壹樣。求教的問題應該是多看多聽多練後產生的問題，是多問多總結後濃縮的問題。而這些問題可以從兩個方面來研究:第壹，聽課，學習優秀的老師是
如何教好，如何把新課標的新理念融入到自己教的課程中。第二是學習如何做壹個好老師。
聽了這麽多課，課後和學生老師交流，要做壹個學生喜歡的老師，首先要有壹顆關心愛護學生的心。教書不僅僅是給壹些尖子生的，也是給後進生的。後進生的教育要堅持多表揚、少批評、多鼓勵、少批評的原則，保護他們的自尊，激發他們的光彩。在課堂教學中，要鼓勵後進生積極思考，積極回答問題，並當場對他們的回答進行適當的評價，鼓勵他們不畏艱難，不斷進步。
希望自己能扮演好自己的角色，真正做到“學而優則仕”，肩負起壹名教師的責任；真心和孩子做朋友，珍惜他們的友誼。力求多看、多聽、多練、多問、多總結，在實踐中真正升華理論知識，提高教學水平，為將來成為壹名合格的小學數學教師打下堅實的實踐基礎。
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