1.通過復習，進壹步突破教材難點，加強語文實踐活動，有效培養學生的聽說讀寫能力，註重語言的感知、積累和運用，註重基本功的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2.引導學生對課文的重難點知識進行整理歸類，通過教學規律和方法培養學生自我復習的能力和主動復習的良好習慣。
3.在教學中對中學生沒有掌握好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固掌握新知識。
4.強調與實踐相結合，集約強調與精細化，輕負擔與高質量。註重能力的培養，讓學生喜歡學習語文，能夠學習語文。
5、對所有人來說，不是培養學生彌補差異的合適時機，讓優秀的學生更優秀，差的學生進步很大。
審查內容:
1，學習200個新單詞，能正確讀出發音，識別字體，理解語言環境中單詞的意思，並能正確書寫，認識300個新單詞。
2、能聯系上下文或查字典理解詞義。大部分學過的單詞都可以口頭或書面使用。
3.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文。背誦指定的課文或段落。
4.能夠理解課文內容，並用自己的話解釋課文的主要內容。
5.能背誦或記憶學過的古詩詞和課後自學的詩詞。
6.能夠掌握背讀中的成語、名言、警句，以及課後的相關知識。
7.能夠獨立閱讀適當程度的課外讀物，理解主要內容，並按要求回答問題。
8、能看懂適當程度的短文，並按要求回答問題。
9.能夠用普通話說清楚壹段話，可以在雙向互動的語言實踐中提高口語交際能力。
10，關註身邊的事，初步養成勤於觀察思考，樂於寫作的習慣，在觀察的基礎上寫出更具體的內容。完整流暢的句子，真情實感，學會使用標點符號。