1.小學二年級《收獲畫》原文。
秋風呼嘯著從田野裏跑來。它敲著孩子們的門說:“秋天到了，去看豐收畫吧！”"
孩子們跑了出來，追逐著秋風，追逐著芬芳，奔向田野。
啊！在我面前是壹幅彩色的圖畫。高粱舉著小紅旗，稻穗上出現金色的波浪，棉花吐出朵朵白雲，葡萄像壹串串紫色的瑪瑙...多美啊！它是來自蔡霞小姐的花籃嗎？是孫公公的神畫的嗎？
秋風說:“是農民伯伯用汗水澆灌的！”"
2.小學二年級語文“收獲繪畫”教案
第壹節課教學內容:
理解課文。
教學重點:
理解第四段內容，想象相關畫面。
教學難點:
理解課文最後壹段的意思。
教具準備:
課件、電子白板
教學過程:
壹，引入對話，激發興趣
1，同學們，夏天不知不覺就過去了，秋天已經悄悄來到我們身邊。妳感覺到我們周圍的壹切都在改變嗎？誰能告訴我，妳發現了什麽變化？
2.是的，學生們確實是壹群觀察力敏銳的孩子。秋天孕育著豐收。現在，讓我們來欣賞壹幅豐收畫。
3.板書題目>現在我們來比壹比，看誰能把題目讀得最漂亮。
4.看完題目有什麽問題要問嗎？
5.那麽讓我們帶著這些問題壹起閱讀、理解和欣賞這篇課文，好嗎？
第二，第壹次讀課文，理解主要思想
1.讓學生用自己喜歡的方式自由快速地朗讀課文，並在朗讀時用序號標出自然段落。讀完後，找出生詞讀幾遍，看誰能讀對。
2.檢查自讀情況。
(1) Text 1有幾個自然段。
(2)課件呈現生詞和短語供學生閱讀。
第三，媒體引起興趣並感知語言
(壹)學習段落1-3:
1.聽，秋風呼嘯著從田野裏跑來。秋風在這裏做什麽？請閱讀秋楓所說的。(它敲著小朋友的門說:“秋天到了，去看豐收畫吧！””)展示相關報表。
沒錯，秋風就是讓我們趕緊去看這幅豐收的畫！
2.當孩子們聽到這個好消息時，他們有什麽感覺？妳怎麼知道？)
孩子們跑了出來，追逐著秋風和芬芳，奔向田野。孩子們聽到這個好消息非常高興！妳能讀好這個句子嗎？
3.讓我們也快樂地讀這篇文章。
學習第四段:
1.妳在這幅豐收的畫中看到了什麽？學生可以自由閱讀第四段。
2.討論與交流:在這幅豐收的畫作中，我看到了...
(1)默認1(顯示:高粱舉著小紅旗。)
理解“小紅旗”(高粱穗頭)
請仔細看圖片，看看妳能發現什麽。有很多高粱！)
哪裏能看到高粱多？(理解“壹面”)
(高粱熟了！壹片片高粱火紅，就像捧著壹面面小紅旗！)
紅高粱，舉著小紅旗，是多麽美好的景象啊！田野真是壹派豐收景象！讓我們壹起來讀這個句子。
(2)預設2(顯示:稻穗上的金色波浪)
稻穗金黃如何興風作浪？
秋風吹過田野，金黃的稻穗隨風起舞，就像遠處的波浪。壹波又壹波。請看(這幅畫)
讓我們把這句話讀得很美。
(3)預設3)展示:棉花吐出白雲。)
棉花怎麽吐出白雲？
原來棉花就像白雲。
(4)預設4)展示:葡萄像壹串串紫色的瑪瑙。)
孩子們，妳們註意到了嗎？其實田野裏還有另壹種風景，那就是...(葡萄)。
展示葡萄和瑪瑙的圖片。
這是壹串成熟的葡萄，這是瑪瑙，壹種珍貴的玉石。)請仔細看看孩子們。葡萄和瑪瑙是雕像嗎？它看起來像什麽？
(總結:沒錯，壹串成熟的葡萄就像紫色的瑪瑙。)
看到這壹串串紫如瑪瑙的葡萄，妳最想做什麽？
真想壹口吃掉。我真想挑壹串，仔細看看這美麗的瑪瑙...)
是啊，這些壹串串瑪瑙般的紫色葡萄多可愛啊！田地不僅僅是圖中所示的葡萄，而是壹片片的葡萄！“串”，葡萄熟了！讓我們壹起來讀這個句子。
(5)老師的語言:田野裏，紅色的高粱，金色的稻穗，白色的棉花，紫色的葡萄，組成了壹幅色彩斑斕的畫。多美啊！(板書:彩色圖片)
讓我們壹起來讀這句話吧！(啊！在我面前是壹幅彩色的圖畫。)
3.延伸:這是現場唯壹的彩圖嗎？妳從哪裏知道的？(省略號)除了文中出現的，妳似乎還看到了什麽？在課件中展示壹些圖片。學生模仿課文中的句子，練習口語。)
是啊，田野裏這幅五彩繽紛的豐收畫，真好看！。讓我們再仔細讀壹遍這篇文章！在妳的腦海裏印下這色彩斑斕的畫面！
4.閱讀兩個不同角色的問題，激發想象力:誰能畫出如此豐富多彩的畫面？用質疑的語氣說。
5.讀問題，回答不同角色的句子。(提問上升，讀出質疑的語氣，回答肯定和強調，讀出感嘆的語氣。
6.在男女競爭中閱讀，在師生合作中閱讀。
7.展示課件，填空。讓學生自由填空，讀問答的語氣。
()的這張圖，是()嗎？是()！
第四，表達情感，想象說話
1，孩子們，這豐收的畫卷是誰畫的？為什麽是勤勞的農民伯伯畫的？懶人會畫畫嗎？
2.妳看，老師，有壹張農民伯伯在努力的照片。妳想對他們說什麽？
3.讓我們壹起讀課文的最後壹段，通過閱讀表達對這位農民伯伯的感謝和敬意，好嗎？
4.“豐收畫”怎樣才能掛在農民伯伯的臉上，掛在孩子們的心裏？學生討論、交流和報告。
5.妳覺得豐收畫可以掛在哪裏？
用“豐收畫，掛在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _”通過想象句型來練習口語。
6.學生講得很好。讓我們壹起再讀壹遍課文的最後壹段，表達對農民伯伯無盡的感激之情！
動詞 （verb的縮寫）擴展和延伸
3.小學二年級“收獲繪畫”教案。
教學目標:1。認識16本課生詞，寫7個生詞，認9個生詞。
2、體驗收獲的喜悅和勞動人民的艱辛，感受勞動的快樂。
教學重點和難點:
1.正確讀和寫本課的生詞。
2.流利正確地朗讀課文。
教學準備:
新單詞卡，多媒體課件。
教學過程:
頭等艙？
秋天到了，收獲的季節也到了。這個時候，農民伯伯種的什麽東西已經成熟了？
引導學生總結:大米，花生，棉花，南瓜，高粱，葡萄...
是的，到處都是豐收。讓我們去田野和庭院感受收獲，實現喜悅！
二、板書題目，壹讀課文。
1，板書題目。
2.借助拼音自由朗讀課文。
3.教師以課文為範本朗讀，學生邊聽邊標記生詞。
第三，出示生詞卡，學習生詞。
1，用拼音讀單詞。
2.點名讀，聽完後改錯。
3.自學生詞，思考如何記憶字形。
4.全班交流各種記憶方法。
(換偏旁，比較相似人物，編故事等。)
5.老師比較難的單詞。
四、熟悉課文。
1.自由讀課文，讀得流利。
2.按姓名分段大聲朗讀。
第五，質疑解惑。
1.讀完這篇課文，妳學到了什麽？引導學生交流自己最初的感受。
2.妳不明白什麽？老師和學生都有同樣的疑惑。
六、課堂總結
引導學生總結並學會如何圍繞課文內容提問
七。家庭作業
寫新單詞。
第二節課
首先，復習、導入和鞏固舊知識
1.上節課，我們學習了豐收的繪畫。
2.點擊網頁上的“單詞屋”，自己練習讀單詞。
第二，媒體引起興趣並感知語言
(壹)、學習第壹段:
1，那麽秋風在幹什麽？請閱讀秋楓所說的。(它敲著小朋友的門說:“秋天到了，去看豐收畫吧！””)展示相關報表。
沒錯，秋風就是讓我們趕緊去看這幅豐收的畫！誰能把這句話讀好？指導朗讀。
2.當孩子們聽到這個好消息時，他們有什麽感覺？妳怎麼知道？)
孩子們跑了出來，追逐著秋風和芬芳，奔向田野。孩子們聽到這個好消息非常高興！妳能讀好這個句子嗎？
3.讓我們也快樂地讀這篇文章。
學習第二段:
妳在這幅豐收的畫中看到了什麽？學生瀏覽特別網頁。(交流)在這幅豐收的畫中，我看到…
默認值為1。(展示:高粱舉著小紅旗。)
理解“小紅旗”(高粱穗頭)
看圖片。(請仔細看圖，看看有什麽發現。有很多高粱！)
哪裏能看到高粱多？(理解“壹面”)
(高粱熟了！壹片片高粱火紅，就像捧著壹面面小紅旗！)
紅高粱，舉著小紅旗，是多麽美好的景象啊！田野真是壹派豐收景象！讓我們壹起來讀這個句子。
預設2。(展示:稻穗上的金色波浪)
稻穗金黃如何興風作浪？
秋風吹過田野，金黃的稻穗隨風起舞，就像遠處的波浪。壹波又壹波。(看圖)
讓我們把這句話讀得很美。
預設3。(展示:棉花吐出白雲。)
棉花怎麽吐出白雲？
原來棉花就像白雲。
預設4。(展示:葡萄像壹串串紫色的瑪瑙。)
孩子們，妳們註意到了嗎？其實田野裏還有另壹種風景，那就是...(葡萄)。
展示葡萄和瑪瑙的圖片。
這是壹串成熟的葡萄，這是瑪瑙，壹種珍貴的玉石。)請仔細看看孩子們。葡萄和瑪瑙是雕像嗎？它看起來像什麽？
(總結:沒錯，壹串成熟的葡萄就像紫色的瑪瑙。)
看到這壹串串紫如瑪瑙的葡萄，妳最想做什麽？
真想壹口吃掉。我真想挑壹串，仔細看看這美麗的瑪瑙...)
是啊，這些壹串串瑪瑙般的紫色葡萄多可愛啊！田地不僅僅是圖中所示的葡萄，而是壹片片的葡萄！“串”，葡萄熟了！讓我們壹起來讀這個句子。
老師的語言:田野上，火紅的高粱，金黃的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，構成了壹幅色彩斑斕的畫卷。多美啊！(板書:彩色圖片)
讓我們壹起來讀這句話吧！(啊！在我面前是壹幅彩色的圖畫。)
這是現場唯壹的彩圖嗎？妳從哪裏知道的？(省略號)是的，那麽在田野裏這張色彩斑斕的圖片裏還有什麽呢？請點擊...(網頁)請仔細看圖，同桌討論。彩色圖片上還有什麽？
學生交流
(至此，回到課件。)現場展示各種圖片。
老師:(對，彩圖就是彩圖，彩圖，彩圖。這些話都是在說這幅畫色彩多，風景美！現在能不能把這句話讀好(啊！在我面前是壹幅彩色的圖畫。)
誰來讀這句話？太好了，妳讀懂了感嘆號的意思！讓我們再來讀壹遍這句話！孩子們註意了，這裏有壹個“！”誰會讀得好？)
是啊，田野裏這幅五彩繽紛的豐收畫，真好看！。讓我們再仔細讀壹遍這篇文章！在妳的腦海裏印下這幅色彩斑斕的畫面。老師還給妳配了壹首很美的曲子！
學習第三段
默認是1，(生:是農民伯伯自己種的。經常去澆水，防蟲。(理解“澆水”)
預設二，看圖。農民的叔叔們做了什麽？是的，這是澆水。讓我們再讀壹遍這個句子。
農民伯伯用辛勤的汗水和辛勤的雙手，描繪了壹幅色彩斑斕、碩果累累的畫卷。看壹串串紫瑪瑙般的葡萄，壹把把金黃的玉米，讓人的笑臉變得明亮，也映在人們的心裏。創設情境和語言實踐活動(課件:收獲的場景)
學習第四段
這幅五彩繽紛的畫，豐收的畫，這幅令人欣喜的畫，不僅掛在了農民伯伯的笑臉上，也深深地掛在了我們孩子的心裏。讓我們把這壹段讀得很美。