孩子通過機械模仿學習10以內的歌曲數量並不難。我家寶寶2歲會從1數到10。雖然孩子能數出1-10，但他們不會使用這些數字，也不能理解數字的含義。在他們眼裏，從1數到10和唱童謠沒什麽區別。
幾次嘗試後，壹些家長變得非常失望，認為自己的孩子很笨，失去了繼續教孩子的耐心，但這是不必要的。家長需要知道，孩子在三歲半之前基本都是這種情況，但我們還是需要用各種方法引導孩子理解數字的概念，為孩子的數字化學習打下基礎。
二、基數的概念
孩子三歲半以後，基數的概念開始形成。在這個階段，孩子開始理解數的概念。典型的測試方法是讓孩子按數字拿東西。作為家長，要盡量用具體的東西給孩子演示不同的數字，比如積木讓孩子認識和熟悉，在生活中讓孩子運用數數的技巧，比如數蘋果有多少個；五個人，誰也沒有壹塊蛋糕，所以要分成幾份。需要強調的是，在這個階段，孩子可以熟練地學習使用數字，用歌曲的數量來打基礎是非常重要的。
第三，對形狀的認知
壹般來說，在幼兒園小班期間，壹般孩子能認識4-6個形狀，壹般第壹個是三角形，其次是長方形、正方形、橢圓形、菱形、半圓形、梯形、六邊形等。我們應該讓孩子接觸不同的形狀，比如用拼圖遊戲，讓他們自己去探索和引導，了解不同形狀的特點。熟練之後要結合圖片的形式讓他們知道。
第四，計算能力
其實孩子很小的時候就已經有加減法的概念了。比如孩子喜歡吃零食，他們知道是加還是帶走。吃壹個在減少，給壹個在增加。我們需要做的是喚醒孩子的生活經驗，引導他們形成加減法的能力。我們可以用更具體的東西來演示，讓孩子在體驗中學會加減法。強調不要讓孩子背加減法的公式。這只是利用他們的機械記憶來學習，而不是讓他們真正理解加減法。
五、運用數學知識解決問題
我們都知道“學以致用”這個成語。孩子在學習數學知識的時候，需要學會用它來解決生活中的具體問題，這才算真正的知識。其實對於孩子來說，生活中有很多場景可以應用到數學知識，比如購物、分菜、廚房和面條時間等等。家長要多找機會讓孩子用所學提高自信心和解決問題的能力。