壹、指導思想
在新課程標準中是這樣表述的:小學語文是義務教育階段的壹門基礎學科，對於培養學生的思想道德素質和科學文化素質，對於學生學習其他學科和繼續學業，對於弘揚祖國優秀文化和吸收人類進步文化，對於提高民族素質具有重要意義。小學語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字和優秀中華文化的思想感情，引導學生正確理解和使用祖國語言文字，豐富語言積累，使學生具備初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。
學習語文的畢業復習要以小學語文教學新課標的總體要求為出發點和歸宿，以六年制小學十壹、十二冊教材為主要內容，引導學生全面、系統地進行復習。復習時，教師要認真學習新課程標準，真正落實自己的理念，充分發揮學生的主體性，註重對學生創新精神的關懷和培養；要真正體現語文課程的實用性，加強整合，突出重點，註重語言的感知、積累和運用，註重基本功的訓練；要面向全體學生，因材施教，分班教學，因材施教；要處理好學和考試的關系。堅決摒棄題海單壹、機械的戰術，有效提高學生語文素養，不增加學生課業負擔，為孩子終身學習、生活、工作奠定基礎。
二、復習要點
(壹)學習習慣(壹節課)
按照蘇教版教材的安排，“學習習慣”的內容安排在每本書的前面；而且，學習習慣直接影響學生的學習能力。作為壹個小學畢業生，有十二個語文學習習慣是應該培養的。(參考十二本教學參考書第7頁。
(2)漢語拼音(兩課時復習，壹課時練習)
漢語拼音教學的目的是幫助學生使用漢語拼音閱讀、學習普通話和查字典。審查這壹部分的具體要求是:
1，能整體讀聲母、韻母、聲調、音節，書寫正確；能具體區分聲母和韻母；
2.能準確熟練地拼寫音節；
3.認識隔音符號和音調符號；並掌握“ü”的拼寫規則；
4、認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表，能夠利用詞序排列學習詞序查找法；
5.復習“壹”“否”的變調和“啊”的變調；
6、知道孩子的發音；
(3)讀寫(壹節課復習，兩節課練習)
閱讀和寫作是識字的基礎，而寫作是語文的壹項重要基本功，它包含著各種能力和智力的培養，所以在復習時要給予足夠的重視。具體要求是:
1.鞏固常用漢字3000個左右，其中2500個能讀會寫，並理解其在特定語言環境中的含義；特別是十二卷生詞要熟練掌握；
2.了解筆畫、筆順、偏旁等漢字知識。容易寫錯的筆畫和筆畫，請參考《十二漢語工具書》後面的附錄P310 ~ 316。
3.熟練運用詞序、部首查字典，了解幾筆查漢字的方法；
4.能夠借助詞典，聯系語言環境，理解單詞的意思和含義；
5.可以用筆把學過的漢字寫得正確、正確、工整，線條工整；
6.復習多音字、相似字、同音字、多義字、繁簡字等。(相似、同音、多義都是比較難的詞，要引導學生掌握正確的答題方法。)
(D)單詞(早讀課積累分散，或者平時復習指導兩小時，練習兩小時)
“問運河那清楚嗎？因為有源頭活水。”可見積累有多重要，單詞的積累是基礎的基礎。那麽復習的話應該是:
1.理解和掌握所學的單詞，有壹定的辨別單詞的能力，能運用所學的大部分單詞；
2、同義詞，引導學生做“用詞構詞填空”的題目；
3.補充成語和成語分類；
4.結合上下文或實際生活理解單詞的大概意思；
5、能分辨文字的感情色彩；
6、能根據意思寫出相應的單詞；
7.指導學生在平時的閱讀中多註意詞語的搭配，形成良好的預感，掌握規範的語言；
8、單詞按壹定順序排列可以作為引導。
(5)句子(復習兩個課時，練習兩個課時)
壹句壹句就成了壹塊。為了讓學生更好地工作，在復習句子時，我們應該註意:
1，轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單復句的初步理解。，會用關聯詞；
2、可以修改常見類型的病句和片段；
3.根據表達的需要，會變換句式，如把字句和被字句的互換，陳述句和反問句的互換，肯定句和雙重否定的互換，第壹人稱陳述和第三人稱轉述的互換，將句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等。
4.了解比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用；
5.理解句子表達壹個完整的意思，力求完整；
6.模仿句子。
(6)閱讀(復習與實踐相結合，安排5個課時)
閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。之前單詞和句子的復習就是為此做準備。具體要求是:
1，引導學生懂得答題，尤其是用完整的句子答題；
2.引導學生回答“談經驗”等問題；
3.復習記敘文的方法和寫作的順序，指導學生如何安排句序；
4.能夠概括文章的主要內容，掌握壹些理解思想感情的方法，表達自己對某壹方面的想法；
5.課堂上要求背誦的段落壹定要熟練掌握，重點段落要背熟；課內重點段要在每個知識點上多下功夫；
6.引導學生分析文章的標題、開頭和結尾的好處；
7.閱讀解釋性文章是學生學習的難點，因為它引導學生學會分析，尤其是掌握解釋性方法；
8.閱讀記敘文作品，了解事件梗概，簡述給妳印象最深的場景、人物、情節，說出妳對西化、仇恨、崇敬、向往、同情的感受；
9.讀詩，從總體上把握詩歌，想象詩歌所描述的情境，體會詩人的感受；
10，在理解文章的過程中，引導學生理解省略號、破折號、引號的不同用法，理解停頓和逗號、分號、句號的不同用法；註意書名的使用；特別強調“提示”中標點符號的使用；
11，新課標推薦的課外閱讀書目，即使沒看過，也要讓學生有個大概的了解來備考。
(7)口語交際((復習結合實踐，安排兩個課時)
口語交際能力是壹種綜合能力，是現代公民必備的能力。培養口語交際能力不僅對每壹個社會個體非常重要，對促進社會交往、實現人際交往也具有重要意義。在新課標中，口語交際表述為:具備日常口語交際的基本能力，學會在各種交際活動中傾聽、表達和交流，初步學會以文明的方式進行人際交往和社會交往，養成合作精神。在復習中，我們應該做到以下幾點:
1，整理11卷和12卷口語交流內容；
2.引導學生有目的、有重點地聽；引導學生時刻學會聽力，保證試卷中語文聽力題的順利完成；
3.復習時參考《試題精華》中“口語交際”的內容，老師也可以根據自己班級的實際情況進行補充。
(8)古詩詞、名言警句(復習兩課時，練習兩課時)
厚積薄發。小學階段，積累是很重要的壹個方面。尤其是古詩詞，是壹個重要的內容。我們要求:
1，新課標中提到的古詩詞，壹定要熟練掌握，通過詩詞的語氣和節奏來體會作品的內容和情感；
2.其中，名句要默寫，要運用；
3.掌握俗語、諺語、歇後語並恰當運用；
4.掌握名人不同方面的名言，尤其是關於讀書、珍惜時間、友情等方面的。
(9)綜合學習(壹節課)
綜合學習體現了語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的全面發展，語文課程與其他課程的溝通，書本學習與實踐活動的保密結合。其具體要求是:
1.為了解決與學習、生活相關的問題，可以利用圖書館、網絡等信息渠道獲取信息，嘗試撰寫簡單的研究報告；
2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對策劃的話題進行討論分析，學會寫活動計劃和總結；
3.針對大家關註的身邊的問題，或者電視電影中的故事和形象，組織討論和專題講座，學會分辨善惡；
4、初步了解查找信息和利用信息的基本方法。
(10)作業(復習結合寫作，* * *六課時)
“寫作是運用語言表達和交流的重要方式”、“寫作是自我表達的需要”、“寫作能力是語文素養的綜合體現”。復習時，要進壹步提高學生的寫作水平，並註意:
1，以簡單紀實構圖和想象構圖為復習重點；
2.讀書筆記和常用應用文寫作是重點和難點，各班要根據自己的實際情況進行教學；
3.處理好“為什麽寫”、“寫什麽”、“怎麽寫”三個問題:“為什麽寫”是寫作的目的，要引導學生用筆說出自己想說的話；“寫什麽”要引導學生根據身邊的人和事做題；“怎麽寫”是寫作的方法，復習要註重用詞造句和布局文章能力的培養；
最後，祝我們六年級的語文教學在大家的共同努力下大豐收！