不得不說，這是壹個？牛人？今年，我還不到15歲。在這個大多數人還只是初中畢業生的年紀，人已經進入了最高學府。據說陸宇澤上幼兒園之前就認識3000個漢字，但他的父母並沒有學會欺負，而是開店做生意。在他上幼兒園之前，他的父母教他們的孩子閱讀。這孩子對漢字和數字非常敏感。他壹學會漢字就能學會。在他上幼兒園之前，他已經學了3000個漢字。他簡單的數學知識都是自學的，聽了父母食堂的賬目，基本就能掌握。
我不禁想起王安石寫的《方仲永》。我們要相信，還是有天賦的人，但是再有天賦，也是需要後天培養的。方仲永也是壹個神童。因為父母的無知，他成就了天才神童？妳怎麽能忘記所有人？。
陸宇澤的父母雖然不是知識分子，家庭條件也不是特別好，但是非常重視孩子的培養，給孩子創造壹個相對寬松自由的學習環境。他們專心學習，不跟風，搞花式愛好，特別註重家庭教育，有效陪伴，培養學習興趣和學習能力。
其實很多孩子的理解力和智力都是超出壹般同齡孩子的，但是在目前的培養機制下，並不能有效的因材施教。現在小學是按年齡入學的，七歲。不管他們的智力發展如何，他們都進入壹年級。學生的智力發展和學習能力不同，但教學進度是壹樣的，所以即使妳有過人的智慧，也只能跟著節奏慢慢來。
從教這麽多年，我其實也發現了壹些智商比普通孩子高的學生，但我不敢勸父母逃課，怕適得其反。而且逃課的手續也不好辦，需要家長向學校提出書面申請，再報縣級以上教育主管部門審批。大部分家長都不會選擇這麽冒險的路。如果他們跟不上跳級，豈不是悔之晚矣？
廣受詬病的快慢班教學，其實可以在壹定程度上解決因材施教的問題。現在這種排課方式，渣渣和學霸們壹起學習，渣渣接受不了，學霸們吃不飽。只是快班和慢班會帶來很多其他問題，所以如果妳真的發現自己的孩子比普通人優秀，那就只能自己申請跳級了。
總結:從教這麽多年，我發現有些學生比普通孩子聰明，接受能力強，但是為了整體成績，卻不能加快進度，提高難度。只能看著他們在那裏玩，拿壹百分。為什麽沒有專門為這些優秀的孩子開設的班級？讓他們能物盡其用，不要慢慢消磨他們的智慧和精神！