小學美術主題教研活動1
壹、教材分析:
本課是以前兩節課的老房子、門、窗、墻和後壹節課的漂亮房間為單元，屬於設計應用領域。住宅與人們的生活息息相關，是人類為自身生存而創造的物質生活環境。生活在其中，我們的學生要對房子的實用價值和審美價值有壹個初步的認識，為設計和創作儲備壹些生活經驗，了解不同的小房子，可以反映不同的民風民俗和人們的物質精神生活狀況。由於學生對這方面知之甚少，教師在教學時可以在課前做適當的準備，讓學生通過實地考察、參觀照片或素描等方式廣泛收集資料，並利用各種媒體進行欣賞、分析和比較。把這個單元課程鏈接好，讓學生更多地了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂、老房子的風格，感受各種房屋的藝術魅力，從而創作出自己喜歡的小房子。
二、教學目標:
認知目標欣賞不同風格的房屋，了解其特點和功能，激發學生對家鄉的熱愛。
運營目標:小房子是通過裁剪、折疊、卷制、裁剪、插入等方式設計制造的。
情感目標是培養學生動手動腦的創造力、實踐能力和合作精神。
三、教學中的難點:
教學重點是學會利用綜合材料各自的特點，用自己喜歡的方式設計制作小房子。
教學難點作品構思新穎，造型有趣，綜合材料合理巧妙。
四、教學準備:
教師準備多媒體課件或視頻展示平臺，小房子作品等。
學生們將收集建築圖片、彩色紙板、廢料、膠水、剪刀等。
教學過程:
壹.溝通和理解
1.課前安排學生調查，觀察當地建築，或者帶領學生參觀具有當地特色的小房子。
2.師生* * *欣賞和交流大家收集的圖片和課本提供的圖片。
3.欣賞國內外優秀建築圖片，簡單介紹房屋的文化背景，重點講解上節課的內容，門、窗、墻、屋頂在風格上要和諧統壹。
第二，理解和發現
老師演示了壹種用彩色紙板做小房子的方法，並要求學生學會觀察老師使用了什麽技巧。妳有更好的方法嗎？
第三，感受和經歷
1，老師拿出幾塊廢舊材料，演示如何做壹個小房子。提問:妳喜歡用哪種材料做小房子？為什麽？
2.引導學生根據自己帶來的廢舊材料進行觀察和聯想，從材料的顏色、形狀、質感等角度詢問妳認為這些材料適合什麽樣的房子，鼓勵學生對媒介材料和造型汁液進行更多的聯想，感受各種媒介材料的特點。
第四，嘗試和練習
學生們試圖與其他學生合作完成壹個小房子。
動詞 （verb的縮寫）遊戲和評估
舉辦以集團合作為單位的房地產開發洽談會。每個合作小組推薦壹名同學作為開發者，並介紹公司的設計方案、造型特點和生活功能。全班都會被壹個顧客買走。要明確購買的理由，既活躍了課堂氣氛，又巧妙地將學習評價融入遊戲中。大家通過參觀、欣賞、交流，共同體驗建模活動的樂趣，分享成功的喜悅。
小學美術主題教研活動2
教學目的:
1，引導學生選擇各種工具和材料，運用畫、撕、剪、拼貼等方式進行造型活動。
2.通過小組活動培養學生與他人溝通和合作的能力。
3、引導學生關註和欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的感情。
教具:錄音機、水粉、模型畫、畫掛板、火車畫。
教學重點和難點:指導學生如何繪制被遮擋的物體。
學生用具:蠟筆、水彩筆、水彩、調色板。
教學過程:
壹，組織教學，穩定情緒
第二，新課程的引入
1.讓學生聽錄音(火車來的聲音)。同時，老師展示可以拉動的火車箱，問學生聽到什麽聲音。於是就衍生出了“坐火車畫畫”這個話題。
第三，教新課
1.老師用樹幹展示掛板，用各種水果貼紙讓學生觀察貼紙是否正確合理，並說出原因。之後老師講解了物體前後遮擋部分的畫法。後備箱內物體的繪畫順序是:自下而上繪畫，自前向後繪畫。
2.老師演示了四個關於畫盒子的軀幹圖的句子:
(1)先畫壹個長方形的樹幹。
(2)畫壹個小圓輪。
(3)兩行火車軌道。
(4)可以添加任何身體圖案。
其中，機身圖案可以用點、線、面來裝飾(註:妳的筆記本有多大，樹幹畫多長。)
3.啟發學生根據老師在黑板上的模型，畫出自己能畫出什麽樣的汽車車身形狀。
4.引導學生發揮想象力，用各種貨物裝滿火車箱，讓學生來到黑板前，用自己喜歡的東西畫出汽車箱。
第四，學生實踐
1.提醒學生再次畫出物體被遮擋的部分。
2.教師巡邏指導(播放音樂)。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
1.提醒學生將作品壹個壹個地貼在黑板右側，成為壹列滿載貨物的火車，並請學生評論哪輛車好或不好。
2.老師總結發言，帶領學生說，這麽多東西要送到祖國的四面八方。最後壹列火車漸漸開走，表示司機叔叔帶著學生的意願開火車。
小學美術主題教研活動3
教學目標:
1，熟悉和了解藝術的形式，認識藝術與生活的密切關系，培養新的思維，加深對藝術的新認識。
2.觀察和發現各種工具的使用方法，培養愛護學習工具的良好行為習慣。喚起對各種工具和材料的聯想。
3.開闊視野，拓展想象力，激發探索未知的欲望，體驗探索的樂趣和成功。
教學重點:觀察各種工具和材料的使用，喚起工具和材料的聯想。
教學準備:課件、代表性藝術品、實物。
教學過程:
壹、組織教學:按套路來。
第二，引入新課:
回顧學前繪畫經歷:今天我們要在課堂上找壹個朋友。我不告訴妳這個朋友是誰，下課妳就知道了。請大家思考以下問題，分組討論，代表回答，並要求完整回答。
1.妳畫畫的時候用了那些工具。請告訴我們關於他們的情況。他們叫什麽名字？怎麽用？妳能把妳的作品展示給大家嗎？
2.妳見過那些繪畫工具。請告訴我關於他們的情況。妳在哪裏看到他們的？妳認為它們可以用來做什麽？
3.妳最想擁有什麽美術用品？為什麽？
蠟筆知識
1是幼兒最常用的繪畫工具。
2.與彩色鉛筆相比，蠟筆顏色更鮮艷，筆芯略軟，這樣使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。
3、蠟筆可以用來畫線，也可以用來畫大面積。
油畫棒的小知識
1，小朋友最喜歡的工具，色彩鮮艷，功能強大。
2、油畫棒比蠟筆柔和很多，而且因為是油性的，所以顏色容易混合，色彩變化，層次豐富。
彩色鉛筆提示:
1，最簡單的彩色繪畫工具，像鉛筆，比較適合幼兒。
2、色彩柔和，就是可以用來上色，但是上色的時候不能用力過猛，因為它的筆芯比較硬，會在紙上留下痕跡。
3.比較適合畫柔和淡雅的畫面。
老師總結:在繪畫的過程中，工具和材料是非常重要的，就像壹個好的助手可以幫助妳實現妳的繪畫願望。
第三，引導觀察，思考，發現新的工具和材料；
1.欣賞中國書畫作品。
2.欣賞油畫。
3.欣賞水粉和水彩畫。
4.欣賞印花。
5.欣賞兒童畫。
老師:欣賞完這些畫，妳能猜出這些畫是用什麽工具和材料完成的嗎？人生自由談。
6.課件再次展示(結合作品)，目的是讓學生感受到工具和材料的不同魅力，喚起學生了解工具和材料的重要性，以便以後在美術課前註意準備。妳能猜出我們的朋友是誰嗎？
7.如何保管好這些工具和材料？
課件:運用工具和材料的小知識，進壹步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學習工具的良好品質。
第四，評價，教師指導學生正確使用回答問題。
1.妳能知道哪些種類的美術工具和材料？
2.通過學習，妳認識了那些畫友。他們叫什麽名字？
3.妳能正確愛護和使用工具和材料嗎？
五、課後觀察與思考
1.收集並嘗試壹種妳從未用過的藝術工具和材料。
2.去藝術品商店觀察什麽是文房四寶？發現了哪些新的工具和材料？
小學美術主題教研活動4
教學目標:
學習風格的表達方式。
過程和方法:培養對自然、生活的觀察和記憶能力，發展想象力和繪畫表達能力。
情感、態度、價值觀:培養熱愛自然、熱愛生活的感情。
教學重點和難點:
1，引導學生觀察風吹時周圍事物和人的變化。
2.用線條大膽表達對風的感受。
教學過程:
壹、場景介紹——聽風、感受風、發現風
1.多媒體播放風的聲音給學生聽，引入話題“風來了”。
同學們，妳們感覺到風了嗎？妳能看到風嗎？現在我們坐在教室裏，妳能感覺到風嗎？
2.讓學生想想妳現在怎麽能造風。(用手扇和嘴吹)
3.通過什麽妳感覺到風，(頭發在抖)還有風的感覺。我們可以通過臉上涼颼颼的、頭發擺動的、紅領巾揚起的現象感受到風的存在。
第二，了解風的形成，風的種類，風在不同季節的感受，了解風吹過後物體的樣子。
1.老師問，風是怎麽形成的？自然界有哪幾種風？
老師的回答是，風是冷熱雲分布不均和氣流形成的，包括微風、大風、烈風和龍卷風。
2.提問，不同的風和什麽有關？(天氣)不同天氣的風給我們不同的感受，那麽請回憶壹下，不同季節的風給我們什麽樣的感受？(春天-溫暖，夏天-涼爽，秋天-有點涼，冬天-寒冷)
不同季節的風給我們不同的感受。春天的風很溫和，這讓我們感覺很舒服。夏天的涼風讓我們感到清新；涼爽的秋風讓我們漸漸心寒；冬天的寒風讓我們害怕。
3.當風吹過時，物體會發生什麽變化？分組討論。
當風吹過後樹枝抖動，湖面泛起漣漪，妳就知道風過去了。
4.學生和老師總結風來時物體形狀的變化。
周圍景物的變化:隨風搖曳的花草樹木的變化；
(1)人物頭部強調頭發的飄動或帽子的飄揚。
(2)人物的身體強調衣服的飄動和飾品的飄動。
(3)人物的手，捂著頭或衣服，用力抓手中的物品。
第三，欣賞作品，學會用線條表達風格。
1.欣賞畫家陳龍和周的《陣風》，加強學生記憶。
大家壹起來看看這個作品吧。工作中是大風還是小風？(大風)
風來的時候作品裏的人和物都發生了什麽？誰想談談？
風吹掉了帽子，頭巾飄了起來。大家抱著頭往前走，衣服都飄了起來。沙子被吹起來)
2.欣賞教材，學會用線條表達風的感覺。
其實風是看不見摸不著的，那麽如何才能在繪畫中表現出風的效果呢？妳認為我們應該用什麽方法來畫風？如何用黑板上的線條表達風？
(1)線條代表風的飄動、旋轉、快速和方向；
(2)通過物體形狀的變化來表現風。
第四，嘗試畫風
1.展示書中的壹些圖片，讓學生談論當有微風和強風時他們展示了什麽。
2.讓學生選擇其中壹個練習，反映風來時方向的變化。
3.展示學生的作品，要求學生觀察作品中物體的變化和錯誤。
4.欣賞學生作品圖片，體驗風來時不同的表現形式。
第二節課
動詞 （verb的縮寫）操作要求和制導性能
1.油漆要求:
(1)大膽表達風的感覺。
(2)使畫面中的人和物在風的作用下體現出方向的壹致性。
(3)沒必要畫太大的場面，以免影響作品的完成。
2.教師巡回指導
第六，交流評價
學生作品欣賞。
1，學生自評:說說妳是怎麽用物體形狀的變化來表示風來了。
2.學生互評:妳覺得哪部作品更能代表風？為什麽？
3.老師總結。總結妳在課堂上學到的東西，並對學生的作業做壹個簡短的評論。
美麗的東西在我們周圍隨處可見。只要妳有壹雙善於發現的眼睛，我們的世界就會變得越來越美好！
小學美術主題教研活動5
教學目標:
1.認知目標:通過欣賞、觀察、討論，感受藝術的節奏。
2.情感目標:通過欣賞、感受和體驗不同藝術節奏的畫面，培養學生的想象力和創造力。
教學重點:根據藝術的節奏想象並畫出各種圖案。
教學難點:藝術節奏的想象與創造。
教學準備:藝術節奏圖、課件、實物展臺等。
學校工具準備:彩筆、顏料等。
教學過程:
首先，創造壹個激發興趣的場景:
1，展示課件，展示動畫和圖片，在安靜優雅的音樂中融合學生的思考和想象。
2.閉上眼睛，展開妳的想象。想象壹下妳能看到什麽。有什麽樣的風景？(……)
3.滲透藝術的節奏知識；
二、欣賞課本上的圖片:
1，享受:
2.展開:
三、欣賞老師準備的圖片:
欣賞老師課前準備的作品，(利用實物展臺或課件逐壹播放畫面，欣賞不同藝術節奏的畫面，啟發學生的思維和創造力，了解其表現形式，並從中受到啟發？為作業收集素材，尋找靈感。)
四。小組討論:
小組裏，說說怎麽畫。小組成員達成* * *理解，確定自己的創作意圖和主題，根據自己的實際情況，使用適合自己表達方式的工具和材料進行創作。
五、學生獨立作業，老師巡視指導:
第六，學生作品的交流與展示。
1，四人壹組互相交流評論，選出自己喜歡的作品。
2.畫面是否有創意。
3.構圖是否完整，色彩是否協調。
七、合作學習
八、課後拓展
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