四級英語試卷分析(1)
四年級學生英語有壹定基礎，四年級也要求默寫單詞，但這篇論文沒有體現寫作的題型。整張試卷的題目主要是選擇和聯系，難度可以說是面向所有學生的。但是我教的兩個班的考試情況並不樂觀，以後會更加努力，希望能有新的突破。
試卷答案分析；
第壹個問題，連接。本題根據圖片考查壹個模塊的編號。因為數在本書第壹個模塊中有所體現，大部分同學都能熟練掌握，所以本題基本沒有丟分，比較理想。
第二個問題，單項選擇。110小題都是課本上的原話，但是很多同學做的不夠好。我只能說對他們的失分感到抱歉。造成這種現象的原因是四年級學生的英語基礎比較差，他們很難背誦課文。即使他們能背誦課文，他們也不能真正理解句子的意思。因此，在今後的教學中，不僅要培養他們的基礎知識，還要加強他們對新知識的鞏固和應用。
第三，看圖，選擇符合的單詞的序號。這道題比較不理想，壹方面是因為他們的基礎太差，另壹方面是他們沒有認真讀題的意思，以至於大部分同學都丟分了。
問題4。閱讀並在右邊的框中鍵入。。這個問題比較簡單，只有第壹個小問題的錯誤率比較高，主要是大部分同學沒有看到B項的桿子已經倒了，所以分不清正確答案。
問題5:看圖寫句子。(同三題分析)
第六個問題是完成對話。這個問題考查了課文五個模塊的內容。根據答案寫問題，根據問題寫答案。這個問題的測試結果並不理想。造成這種現象的主要原因是:學生對基礎知識掌握得不夠牢固，不能熟練背誦課文內容，不能根據問題回答問題，或者不能理解對話內容。
問題7:閱讀並畫壹幅畫。本題目主要考察兩個模塊的內容，根據提示標註方向圖。相對來說內容很簡單，但是學生動手能力不強。另壹方面，這種題課後練習的比較少。教新內容時，箭頭的畫法不夠強調，以至於其他同學畫不出所需的方向圖。
第八題，閱讀題解法。針對這個問題，主要考察學生的英語閱讀理解能力。要想成功做好這道題，必須要有良好的英語基礎和紮實的解題技巧，而剛好我的同學在這方面比較弱。壹方面，在以後的實踐中，要加強練習，掌握解題技巧。
總之，從我們學生的回答和成績來看，存在壹些不足，主要表現在以下幾個方面:
1，基礎知識掌握不牢，尤其是重點句型。
2.學生在掌握所學知識方面過於死板。從試卷上可以看出，學生只是簡單的記憶課本上的單詞、句子、對話，並不是很理解。練習題稍有變化，就不知道從哪裏入手，結果壹做就錯了。
3.以後要加強練習，培養學生正確閱讀題意的習慣，才不會出現？遺憾的丟分？。
四級英語試卷分析(二)
壹、試題的特點:
(壹)、註重基礎知識的考查。
試卷能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，部分學生必須掌握的基礎知識是重點考查內容，因為這些知識的掌握能更好地為以後的學習打下堅實的基礎。
(二)，突出語言的交際功能
作為壹種語言，英語是壹種交流工具。根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，小學英語教學是以培養聽說能力為主要目標，讀寫跟上的原則。
(三)，滲透了測試需求的能力
學習語言是為了交流。小學英語教學不僅要教給學生壹些基本的語言知識，還要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計中，增加了對學生閱讀理解能力和靈活運用語言能力的考查。
二、以下對試卷整體情況的分析如下。
本文共分七個部分，具體如下:
(1)找鄰居是基礎知識，主要考察學生對26個字母的掌握程度。從試卷表面來看，分數不是很高。
(2)完成單詞。平時都很熟悉，但是有的同學眼光很低，扣分很多，這也說明英語在同學心目中還沒有得到足夠的重視。
(3)找不同種類的詞。這個題目比較簡單，學生只要記住單詞的中文意思就能正確做出來。這個問題失分太多了。
(4)為圖片選擇句子，學生可以做得很好。
(5)選擇，此題不僅考察學生的理解能力，也考察學生正確運用句子的能力。學生們做得很好。只有少數同學在第三題和10小題中失分較多。
(6)翻譯中文，同學們在這個題目上做得很好。
(7)完成對話，內容是書中通常的對話內容。有些學生做得很好，但也有很差的。原因是他們無法準確選擇，因為他們無法理解句子的意思。
(8)閱讀判斷。此題主要考察學生的閱讀理解能力，部分失分。最後壹題失分較多。
三、今後努力的方向
1，加強詞匯教學。包括單詞的拼寫，詞義的記憶和訓練，在平時的教學中要經常不懈的努力。詞匯是文章和句子的基本單位，詞匯量的大小將直接影響學生能否流利地用英語進行交流。能熟練地用英語讀寫；妳能用英語流暢地思考嗎？從閱卷反映的問題來看，在今後的教學中，在加強拼讀和拼寫的同時，要幫助學生有意識地做筆記，加強學生對單詞的用法和內在含義的理解，培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發和引導學生用英語思考。單詞教學壹定離不開句子，讓學生在學習單詞的同時，也能學到單詞的壹些基本用法。
2.進壹步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的另壹個重點。《課程標準》規定？學生課外閱讀量是否應該達到壹定的量？。其實試卷上的每壹道題都是需要學生閱讀的。我們常說，？這種題目講了x遍，y同學都不會。？這不是因為學生聽不懂老師講的內容，而是因為學生看不懂試卷上的題，無法匹配適用的語法結構。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應該把重點放在幫助學生分析語言材料上，而不是檢查答案。
英語作為壹門語言，首先要練習，其次是知識積累，經常接觸，反復使用。要明白妳練習的越多，妳進步的就越快。
四級英語試卷分析(三)
新課程標準指出，小學英語教學評價的目的是激發學生的學習興趣和熱情。期末考卷的思路很清晰。通過試卷的形式測試小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題型符合小學生心理特點和教學目標要求，每套題型由聽力和筆試兩部分組成。
壹、試題的特點
(壹)註重基礎知識的考試
試卷能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則。根據教材，部分學生必須掌握的基礎知識作為重點考查內容(如關鍵詞的寫法、動詞時態的使用、發音的認知等。)，可以為學生以後的學習打下堅實的基礎。
(二)突出語言的交際功能
英語作為壹種語言，是壹種交流工具。根據小學生的年齡特點和語言學習的規律，小學英語教學以培養聽力能力和讀寫跟上為原則。
(3)滲透了能力測試的要求和壹些生活常識。
語言學習是為了交流。小學英語教學不僅要教給學生壹些基本的語言知識，還要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計中，增加了對學生閱讀理解能力和靈活運用語言能力的考查。
二、試卷的整體分析
(壹)聽力部分
聽力測試的目的是考察學生的聽、辨、聽理解和快速反應的能力。壹般包括幾個部分:1。聽錄音，選擇妳聽到的單詞或句子；2.聽錄音，選擇正確的答案；4.聽壹聽畫壹畫(？)。整體來看，聽力部分的得分率比較高。失分多的是第三題。學生無法理解錄制內容中的關鍵信息。有的同學太自大了，不懂，但是選擇不正確，導致錯誤。
(2)筆試部分
筆試主要考察學生的基本語言知識和技能，包括短語、語音、語法和句型。分析如下:
1，拼寫單詞:這部分主要考察學生對單詞的掌握程度，從試卷表面來看，學生做得不錯。
2.選擇填空:兩個年級都有這種題型，涉及口語練習、動詞時態變化、關鍵短語、介詞的使用等。同時考察學生的整體讀句能力，學生做得不錯。
3.英漢翻譯:也包括初三的知識，平時學生比較熟悉。但是由於疏忽大意，很多同學都失分了，尤其是漢語詞組翻譯成英語，也說明學生學得快，忘得也快，也是因為我們缺乏學習壹門外語的語境。
4、連詞成句:這個問題比較簡單，是每個單元的重點句型。然而，學生的完成情況並不理想。句子的第壹個字母不大，句尾沒有標點符號，單詞書寫錯誤較多，主要是之前沒有做過這種類型的題，寫的機會很少。但是六年級的同學成績並不好，這讓我不得不去關註和深入思考，也說明了英語在學生眼中並沒有得到足夠的重視。
5.讀短文答題:因為是閱讀理解題，所以考查學生的綜合理解能力。這個題目涉及的問題在原文中都有體現，所以這個題目大部分同學做的不錯，但也有壹部分同學做的不好，既有復習題目不仔細，沒有看清要求的原因，也有對知識掌握不牢，看不懂文章的原因。
6.寫作部分，考查學生的初步寫作能力和創新能力。常見問題1)寫作問題。通過平時的練習，學生的書寫、字跡、大小都有了很大的進步，但還是存在問題。2)空白成分減少。雖然空白作文在減少，但是有些同學還是不知道怎麽寫作文，說明平時訓練缺乏靈活性，有些同學不會死記硬背。還應加強培訓。
三、對未來教學的建議:
1，要準確把握課程標準的概念，認真學習。
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的英語學習態度。
3.運用現代教育技術拓寬學生學習和使用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。
4.組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。