1，開門見山
從壹開始就緊扣主題，指出與內容相關的人、事、物。
段落示例:
在我的記憶中，有壹張歐洲人的臉。覆蓋著棕色卷發的寬闊的前額，高高的鼻子，深藍色的凹陷的眼睛，嘴唇壓成壹條線...構成壹張堅定開朗的臉。這是我的法語老師，伊萬先生。
(伊凡·張彤先生)
2.隱喻開始了。
以壹件事為例說明另壹個道理。
段落示例:
書籍被稱為人類文明的“長壽果實”。這個比喻，我覺得就我個人而言，特別親切。
就像壹只蝴蝶飛過花叢，就像壹股清泉流過山谷，每當我回憶起自己的青春，都會情不自禁地感受到視聽的愉悅。在記憶的心中，青春的讀書生活就像壹頁色彩斑斕的畫卷，也像壹曲歡快的樂章。(葉文玲《我的“長壽果”)
3.壹開始就問問題
文章以壹個問題開頭，啟發人們思考，激發讀者的閱讀興趣。
段落示例:
朋友，妳讀過* *同誌的《滿園春雪》嗎？妳不陶醉於“山舞銀蛇原蠟象”的盛況嗎？妳聽過雷鳴般的北風嗎？如果妳是壹個溫柔細膩的南方人，妳壹定對北方的冬天充滿了熱切的向往。好吧，請用我可憐的筆遊泳吧！(楊小蘭《冬天筆記》)
4.設置懸念
開頭提問，提出矛盾，設置疑點，但不要回答，以此來激發讀者的興趣和好奇心。
段落示例:
星期壹，第六節課照例是班會時間。通常班會前，班主任要麽是班幹部出謀劃策，要麽在教室裏忙碌。但今天卻相反。從中午開始我就沒見過班主任了。
“今天的班主任壹定是忘了。”
"今天的班會必須取消。"
“今天的班會必須召開。誰知道班主任在玩什麽把戲？”
水果
然而，有壹個學生是對的。下課鈴響了，劉老師邁著穩健的步伐走進教室，但與以往不同的是，他穿著奇怪的西裝，戴著奇怪的帽子，臉上有壹絲欺騙的痕跡。
秘密的微笑是不可預測的。教室裏如此安靜，每個人似乎都在等待壹些爆炸性的消息。只有同學們的眼睛隨著班主任的身影不停轉動。
還是班裏幾個“萬事通”憋不住了，小聲說:“這是醫生服，醫生服！”“啊，多好的空氣！”幾乎與此同時，許多學生大聲尖叫起來。
這時，劉老師從她懷裏拿出壹小包紅色的絲綢，慢慢地小心翼翼地打開。這是什麽鬼東西？同學們心裏疑惑，直著脖子，眼睛盯著紅包。有的幹脆站了起來，本來很安靜的教室顯得有些騷動。(唐天駿《神秘班會》)
5.在討論開始時
文章開頭用發人深省的哲理性、知識性的語言進行論述，闡明自己的觀點、看法或見解，引出下文。
段落示例:
20世紀末，互聯網籠罩了人們的生活。網絡正在把壹個有形的世界變成壹個虛幻的空間。它拉近了人與人之間的距離，但同時也在疏遠人與人之間的現實距離。(韓傑的《網戀》)
6、抒情開頭
文章開頭就表達了對自己或作品中人物的愛恨情仇，使讀者在情感上受到感染。
段落示例:
幹凈的
清晨，幾縷金色的陽光柔和地斜倚在我的小窗上。我想此時此刻，壹定有壹層七彩的光從我的臉上放射出來，讓幸福和溫暖溫暖包圍著我。桌子上有壹個朋友的音樂問候
卡，打開賀卡，突然，熟悉歡快的旋律在我身邊輕輕縈繞，“生日快樂”幾個字隨著節奏閃著紅光。我太激動了，我仰望藍天白雲，有壹種喜悅會脫口而出。
今天——我16歲。(段雪梅對世界的歌)
7.場景融合
在文章的開頭，描繪了壹種特殊的氛圍和情調，這種氛圍和情調覆蓋了整篇文章，並被引入正文。
細雨滴落在臉頰上，我壹邊乘涼，壹邊悠閑地環顧四周。壹棵小樹突然躍入眼簾，嫩嫩的枝幹透露出壹股嫩嫩的清新，壹些新綠驕傲地閃耀在布滿雨滴的葉子上。多可愛的小樹啊！我停下來，深情地凝視著它在秋雨中搖曳...(林兵的秋雨)
2.作文開頭怎麽寫交通安全用我行？
交通安全非常重要。幾乎每天都會發生壹起交通事故，從輕傷到多人傷亡。每當我想起這件事，我就很緊張。真的很害怕第二天遇到交通事故的會是我。
事實上，交通事故不壹定都是行人造成的。有的是因為司機野蠻造成的，比如前陣子《齊魯晚報》刊登的寶馬撞人案。“寶馬”的主人真的很殘忍。人們沒有註意到妳的前鏡上掛著洋蔥，這不是故意的。另外，沒有人受傷，他們向妳道歉了。妳為什麽要殺他們？即使造成人員傷亡，也不應該報復。他們應該讓法律來處理。
有些司機是酒駕，由於意識不清導致交通事故。在此，提醒各位司機叔叔阿姨，希望大家少喝酒，酒後不要逞強，坐公交或出租車回家，避免交通事故帶來的麻煩。
其他交通事故確實是行人造成的，主要是行人不註意交通安全。有些是因為闖紅燈或者過馬路造成的。前輩發明紅綠燈是有原因的。不要怕麻煩。有句話叫“紅燈無數次，人生只有壹次”。紅燈會閃無數次，用完就沒有下壹次了。紅燈沒滅的時候，千萬不要冒險過馬路，哪怕兩邊都沒有車。有的是路上打鬧打鬧造成的。放學後，幾個同學壹起散步，有說有笑，有時還會把別人的帽子脫下來扔到馬路對面。那個同學過馬路去接他們。因為他很匆忙，他沒有看周圍的車就跑了。如果這個同學運氣好，那也行；但如果恰好有車經過，後果將不堪設想。所以同學們壹定不要在馬路上打架，太危險了。
有的是行人翻越護欄造成的。請不嫌麻煩繞過護欄！
同學們，看完我剛才給妳們講的，妳們壹定有好主意了！讓交通安全陪伴妳。
當危險發生時，寫壹篇作文。在我們的日常生活中，有許多危險可能發生在我們周圍。當危險發生時，我們應該冷靜沈著地處理。
我記得有壹次，我的父母還沒有回來。壹個陌生人敲我的門，我從貓眼裏溫柔安靜的看著他。啊，那個人不是拿著壹把刀嗎？我很震驚，但想到老師的教導:“遇到壞人不要慌張，要坦然面對。”我小心翼翼地撒謊說:“爸爸，好像有人在敲門！””門外的小偷似乎被嚇了壹跳。他似乎很驚慌。
我趕緊拿起聽筒，撥打110報警。然後我打開門，門口的陌生人說:“叔叔，妳找誰？”小偷說:“小兄弟，快開門！有人在家嗎？我是妳媽媽的同事。妳看，我帶糖果來了！”我明明知道這是典型的欺騙，因為我媽的同事我都認識，而且我們是鄰居！我努力忍住恐懼，說:“妳能不能先告訴我媽媽的名字，我好替妳進去？這是我媽給我的驚喜！”"
小偷想了很久，還是答不上來。突然家裏的電話響了，是110。原來我忘了說地方了。哦，真可惜！我告訴了警察地點。突然我聽到門外有聲音。小偷叫來了十幾個年輕人。看來他們是同謀。小偷突然變調，對著我大罵:“開門，孩子！”媽的，老子要殺了妳！"
我的心怦怦直跳，雙腳麻木。還好他們打不開外面的鐵門，我趕緊關了裏面的門。我只聽見外面鐵門的鎖掉落的聲音，小偷們沖到了內門，我的心都提到了嗓子眼。直到警察寫信給我，我才感到安全。
危險在600字作文的開頭和結尾。從懂事開始，我經歷了很多危險的事情。對我來說最難忘的事情之壹是在我七歲的時候被壹只狗追趕。
記得那年暑假剛過，我壹放下書包，就精神抖擻。我帶著表妹壹起跑到公園玩。我們蕩秋千和玩石頭玩得很開心。突然，我聽到站在草叢邊的表哥大喊:“妳看，這裏有只狗在睡覺。”我順著他指的方向看去，果然不遠處，有壹只渾身黑毛的母狗躺在矮草叢裏，旁邊還依偎著壹只胖乎乎的小狗。“走，我們去逗逗看他們吧！”表哥興奮地說。其實我平時是很怕狗的，只是當時不想被表哥嘲笑，就鼓足勇氣勉強跟了過去。
我們壹步壹步地接近那只狗。突然，母狗聽到了我們的腳步聲，耳朵微微壹動，然後露出了鋒利的牙齒，兇狠的盯著我們。我們越來越近，離母狗只有幾步之遙。母狗突然站了起來，張大了嘴巴，圓圓的大眼睛裏閃著兇狠的光。它用自己的身體保護著小狗，發出“汪汪”的叫聲，仿佛在警告我們不要再靠近。我躲在表哥身後，非常害怕。但感覺有些* * *，悄悄放慢了腳步。
前面的表哥也開始緊張了。我們試圖向前邁進壹步。突然，那只母狗大叫壹聲，從地上跳起來，向我們撲過來。我表哥嚇得跑了，那賤人也跟著跑了。此時，我靈機壹動，閃電般撿起地上的石頭，朝婊子扔去。母狗受到攻擊，立刻轉身追我。我想:結束了。這次我死定了。如果狗追上妳，妳就死定了。當時我只有壹個念頭，就是“逃”！我拼命往前跑，突然，我看到前面有壹排欄桿。於是，我拼命爬上欄桿。母狗不會爬，卻在下面叫個不停。我被嚇得不知所措。我緊緊抓住欄桿，不敢放手。我急得全身出冷汗，眼淚不停地往下流。我絕望地喊:“救命！救命啊！”
過了壹會兒，表哥帶著幾個人，手裏拿著棍子，把那賤人趕走了。
這段難忘的經歷讓我至今難忘。從此以後，我再也不敢惹狗了。看到這些“兇猛”的家夥，我躲得遠遠的。
5.寫壹篇400字的作文，月滿陰晴圓缺，人註定不幸，這就好。當我遇到危險時，我總是積極應對，努力化險為夷，將損失或傷害降到最低。
當危險發生的時候，我會盡可能的平復自己緊張的心，時刻關註著四面八方，尋求躲避危險和生存的方法。我會結合自己平時的演練，想出壹個自救的好辦法。比如車禍那壹刻我會保護自己的頭部，因為這裏有我的大腦，是人體的總部，比其他部位保護得更好。如果我前面的車突然停下來，我的剎車失靈，我會
當危險發生時，我會提醒我的親戚、朋友、同事等。及時，讓他們不要驚慌，盡量避免危險。有時候，讓他們配合我想辦法逃跑。比如大火肆虐時，我們可以迅速砸開門或玻璃，撕破衣服綁好繩子，跳出窗外逃生。
當危險發生時，我會大聲呼喊，努力讓更多的人知道，讓他們自救，早日脫離危險。致電110或119。因為警察有專業的訓練，有專業的工具，他們會積極履行職責，救死扶傷，沖鋒在前，而不是向後看。
當危險發生的時候，不管有多危險，我都會從容淡定的面對。我很堅強，我有愛，我有辦法讓自己出去，上帝會派人來救我的。
6.自我保護作文壹開始我就學會了保護自己
在我八九歲的時候，我媽想去打工，就把我托付給了姑姑家。
壹天，黃昏來臨，伴隨著壹點小雨。我大姑拿起雨傘去買菜。她壹只腳踏出家門，我就迫不及待地關上門。關的時候跟大姑說了四五遍再見。壹想到把我壹個人留在空蕩蕩的家裏，我就忍不住要跳三尺。跑去房間玩電腦。
就在我心情大好的時候，壹陣急促的敲門聲迫使我停止了遊戲。“是誰？”我咕噥著。這下敲門聲更急了，“來了！來！”我大聲喊道。我快步走下樓梯，正要開門。我隨意向窗外瞥了壹眼，嚇了我壹跳。原來，敲門的是壹個衣衫不整推著自行車的年輕人。“董！敲門。哎！”敲門聲再次響起。此時，我心裏既焦慮又害怕。害怕的是如果陌生人闖進來該怎麽辦；急的是不知道怎麽處理這件事。我嚇得大叫:“妳是誰？”我被自己的舉動嚇得魂不附體。我喃喃自語，這個陌生人壹定是想偷東西，然後騎車跑了。他以為他大姑是空的，我卻在裏面。很快，他回答道:“妳是誰？我聽了妳的聲音。我當時年紀小，不好好學習，還偷東西。我勸妳趕緊滾出我朋友家，否則我可以報警。”妳認為我是個小偷。真是賊喊捉賊。“我不是小偷，這是我姑姑的房子，”他似乎被我的話嚇壞了。他用懇求的語氣說:“快點，妳不是小偷，快讓我叔叔進來，我有急事。”“等阿姨來了再說。”我還沒說完，阿姨就用鑰匙開了門。那人樂呵呵地說:“小朋友，我告訴過妳我不是壞人。”唉！結果是壹場誤會。
不過後來因為我的特別表現，我大姑和那個大叔還特意表揚了我。由此我也意識到了自我保護的重要性。
7.以“學而後知不足”為題寫作文以此類推，天的遼闊和天的高度在壹開始就是完全不同的概念，這樣知識的源泉才能永不枯竭，才能在科學上取得輝煌的成就。以楚人學航海的故事為論據。
“對面”這壹段和上壹段是正反對比，因為帆船運動是壹個技術和態度問題。概念不清。
這個類比壹點都不恰當。這個楚門退學是因為不知道自己的“缺點”嗎？總結起來就是缺乏實踐經驗。只有這樣，掌握技術是需要經驗的，以上內容有條不紊的闡述。”巴甫洛夫說，要促進他們不斷學習。
兩者都是航海，圓圈外面代表未知的知識。不管別人多麽看重妳:“學習”比作“知識的源泉”，在穩定的水中航行時基礎技術並沒有太大的變化:“從這個意義上來說。”
這位科學家永遠不會滿足。眾所周知，符合學習規律，與引用的三大名言自相矛盾？“知識不足”有兩種解釋。
在這裏。5。
關於圓的比喻也有“知識產權”和“爭議”——有人說是愛因斯坦的。”列寧說。
在這裏，我不想繼續學習了”(這需要證據)。再說，寫議論文，首先要明確命題(包括中心論點)中最關鍵的概念，以及整個命題(包括論點)的內涵和外延。妳必須始終有勇氣對自己說:‘我沒有知識:如果妳有簡單的東西，妳就驕傲而大膽。
這個成語的意思是青蛙住在井底。且不說後來是否能斷言江淹真的“不思進取”:楚人輟學是因為學到壹定程度還不知道“不足”。他告訴他的學生，學習會使人感到自己知識的匱乏，但芝諾在不斷的學習中越來越感到自己知識的匱乏。
再說，也不代表青蛙“不知道自己的優勢就自滿”。“如果妳把知識比作運河裏的清水，妳會感到更加不足。
著名科學家芝諾曾經用壹個生動的比喻來說明這個道理，這也是驅動力。朱有詩雲，他還應註意論證方法的正確運用。“學而後知”只適用於後壹種情況，“學”的對象不同。
魯迅先生說。他用壹個圓的內部來表達他所掌握的知識，他只能看到壹個和井口壹樣大的天空，澆灌著智慧的花朵。對面是“知識匱乏”，後面的解釋明顯不妥？更何況這個寓言並不能證明“不深入研究就找不到自己的不足，同時也找不到討論這個命題必須涉及的其他概念和判斷:”最有害的是這個圓的周長變大了，這要歸結於論證。恰恰相反。
這壹段以“學”為出發點，並不是說他“不思進取，我不比妳懂得多，因為有源頭活水。4。
本段不討論這壹點。不斷進取，碩果累累，顯然不符合客觀實際。兩者不僅學習對象不同，關系也不明確。比如用筷子吃飯，永遠不會滿足，對學習的態度也不壹樣。第二，妳知識不多(不夠)。不會的，導致“精疲力盡”的因素很多，但他的師傅也犯了壹些錯誤——他有沒有向楚人解釋過白水泛舟的危險:“問得這麽清楚，卻很難在急水中揚帆，就是妳以為我們總知道壹些東西:第壹，“知道自己的知識不多”是議論文最常見的錯誤，妳只能永遠不滿足:“不要以為自己什麽時候都懂。還有，“知識匱乏”是壹個持續學習過程的起點，總是流出清澈的泉水？“江郎精疲力竭”意味著江淹後來失去了創作能力；有復雜的。
因此。同時，“有學問”和“沒學問”的關系就像壹枚硬幣的正反兩面，不能壹概而論。
這是結尾，全文。要掌握學習壹門學科所需的全部知識，就必須不斷進取，即使是真的，也必須不斷學習，所以我們不可能真正掌握壹門學科。比如，掌握學習壹門學科所需的全部知識，指出主題，把“知識匱乏”和什麽相比較，由易到難。
有什麽能和“知道自己沒多少知識”相比？沒有好的新作，每個作家都要特別警惕，尤其是新手。是他的性格，而不是他不知道自己的“不足”，因為他不願意學習。過程就是“知識匱乏——學習——知識匱乏——學習”的無限循環。只有當妳對學習永遠不滿意的時候，妳才不想繼續學習。“很多作家成名後就沒有成名作，這從不同方面告訴我們。
在這個循環中，他說壹個人的知識越多，難道都是因為“不願意學習”才能獲得更多的知識嗎？“落槳失舵”需要先學習，對未知領域的接觸越大。要反駁這壹點，“學而後知不足”也是欠考慮的。怎麽才能混淆呢，然後理清概念和判斷的關系(包括論點在內的命題也是壹種判斷)。在穩定的水中駕駛壹艘船是容易的，但是不知為什麽朱的詩被引用作為壹個比喻。“學”的前提是“知識匱乏”——換句話說，學得越多，越積極，力求論證嚴謹，刻意。
“這些教導毫無瑕疵。傳說中，楚人“感謝石舟”。
3.而在靜水中劃船的體驗，並不能適應在急流中劃船，主要是因為“學習不深”。這個圈子越大，越不體貼，盡量不留漏洞，“冒大風險”。