在heron lodge，壹個小學壹年級的漢語教案。
教學目標:
1，這節課學習6個新單詞。知道“鄧、鸛、雀、易”這幾個字。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.從朗讀詩歌中，我體會到了“只有站得高，才能看得遠”的道理。
教學重點:本課學習創造新單詞，朗讀和背誦課文。
教學步驟:
首先，引入新課。
1.展示鸛樓的圖片，問:妳覺得這是什麽？妳怎麽想呢?老師介紹:鸛樓舊址在山西省永吉縣。因為經常有壹只形似鶴的鸛停留在上面，所以叫鸛樓。建壹棟* * *三層樓，樓上可以看到雄偉的中條山和浩蕩的黃河，這是當地的壹個景點。唐朝有壹位詩人，名叫王之渙。他登上鸛樓後，感慨萬千，寫下壹首詩:《在鷺宿》(板書)。那麽，詩人登上鸛樓看到了什麽？妳有什麽感覺？
2.(播放課件)看圖，聽錄音，整體感受。
第二，用拼音的方式讀古詩。
1，自由閱讀，畫生字和不懂的地方。
2.展示新單詞卡片，檢查新單詞的發音。
3、讀古詩靠名字，讀音。
第三，理解詩的意思。
1，免費看古詩，讀後感:
(1)詩人登上鸛樓看到了什麽？(山遮白日，海泄金河)
(2)詩人看到眼前的景象想到了什麽？(但是妳只要上壹層樓梯，就能開闊三百英裏的視野)
2.分組討論交流以上問題。
3、質疑，解疑，重在理解:客觀:看。欲望:想要。貧窮:疲憊。
4.“但是妳走上壹層樓梯就開闊了三百英裏的視野”，這是什麽意思？
結合學生生活實際，幫助學生明白，只有站得高，才能看得遠，要奮發向上，不斷進取。
第四，引導閱讀和背誦。
1.聽課文錄音，體會這首詩的節奏和重音。
2.點名讀，集體評論。
3，同桌互背。
4、情境體驗:把自己打扮成詩人，看圖，背古詩。
第五，分析字體，指導寫作。
1.學生在發音準確的基礎上，分析自己的字形。
2、重點引導:進:與“人”的區別。
窮:部首是“穴”(洞寶蓋)。
3.指導學生用田字格裏語寫作。
在heron lodge，第二小學壹年級的語文教案。
設計構思
語文教學要求突出學生的主體地位，培養學生的創新思維。在這節課上，學生要通過閱讀、思考、討論、繪畫、比較、寫作，積極探索知識，進入古詩詞的意境。教師創設情境，激發興趣，引導學生積極參與整個過程，並在探究活動中實現自悟自得。
教學目標
1.學習本課的新單詞和短語。
2.在理解古詩詞古句的基礎上，體會到只有站得高才能看得遠，學習詩人王之渙的精神。
3.帶著感情朗讀和背誦這首詩。
教學重點和難點
理解詩的含義，想象詩中描述的情景，體會詩人的思想感情。
教學準備
多媒體課件、幻燈片、畫紙、蠟筆。
教學過程
(壹)引入新的課程、問題。
1，把題目寫在黑板上，引導學生圍繞題目談談自己想問的問題和對題目的理解。
2.介紹壹下《在鷺宿》的作者王誌煥。
3.老師介紹鸛樓的地理位置及得名原因。讓學生談論他們爬到高處時的所見所感。
(二)初讀古詩，整體感知
1，借助參考書，正確閱讀生詞。
2.自由閱讀古詩，結合課文插圖，逐字理解詩的意思。
3.啟發和鼓勵學生結合上下文解釋詞義。
4.在學生理解詞義的基礎上，讓他們用自己的話說出這首詩的意思。
5、教師給範朗讀配音，學生思考:哪兩首詩是描寫風景的？哪兩首詩是作家的情懷？
(三)詩歌精讀，理解，領悟。
1.老師指導學生讀詩，畫出詩歌的節奏和重音。
白天/在山上，黃河/流入大海。
想窮/看千裏，更上壹層樓。
2.自由閱讀。
3.按名字讀。
4.電腦課件展示填空題，學生填空。
(1)詩中表示動作的詞(按、入、目、上、下、流)。
(2)詩中表示顏色的詞有(白、黃)。
(3)詩的字數是(壹千裏，壹層)。
5.分組討論詩中描述的景色。
6、根據詩詞，展開合理的想象，畫出想象中的風景。鼓勵學生畫出與課文插圖不相似的圖畫。畫圖的時候，考慮妳的觀察點在哪裏。夕陽、山峰、黃河應該畫在哪裏？給它上色，然後上色。
7、幻燈展示學生簡筆畫，師生結合該詩* * *配註釋。
8.展示多媒體課件，屏幕上就顯示出鸛塔的風景畫。在悠揚的音樂中，學生閉目遐想，老師用語言描繪詩歌的境界。
9.啟發學生談談作者在詩中表達的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺，看哪壹組學生講得精彩。
(四)總結全文，展開沈婷。
1，引導學生帶著感情背誦這首詩。
2.廣泛練習寫作，用壹兩段文字寫出妳從高處觀察到的風景。
3.老師的總結。
在(文學作品)上寫評論並用圓點和圓圈標記以引起註意
在heron lodge，壹本小學三年級的語文教案。
壹、教材分析:
語文教學要求突出學生的主體地位，培養學生的創新思維。在這節課上，學生要通過閱讀、思考、討論、繪畫、比較、寫作，積極探索知識，進入古詩詞的意境。教師創設情境，激發興趣，引導學生積極參與整個過程，並在探究活動中實現自悟自得。
這首五言絕句描述了作者在鷺鳥山莊的所見所想。全詩只有20個字。語言簡單樸素，影響深遠，具有啟發性。它告訴了人生哲學:只有站得高，才能看得遠。
二、學習目標:
1，本課學習6個新單詞，只認識兩條綠線中的單詞但不寫。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
“過程與方法”的目標是借助圖片和文字語言材料理解詩歌的意境。
“情與態”的目標是理解詩歌的意境和哲理。
三、教學的重點和難點:了解詩人心靈的慷慨，理解只有站得高才能看得遠的人生哲學。
四、準備教具:掛圖、單詞卡
教學要求:
1，能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.理解這首詩的意境和哲理。
教學設計:
首先，激發對話，引入新的課程
1，小朋友們，妳們還記得英英在《英英學古詩》裏學的哪壹首古詩嗎？(平安夜詩)
2.集體背誦。問:這首詩的作者是誰？
3.今天，我們將在蒼鷺旅舍學習另壹首古詩。板書:17，在鷺宿，壹起讀書。
4.解題:“登船”:登船。“鸛”:壹種鳥。“鸛樓”:建築物的名稱。“在蒼鷺旅館”:爬上鸛樓。作者是唐代詩人王之渙。
5.介紹鸛樓和寫詩的背景。鸛是壹種鳥，形狀像鸛。鸛樓位於山西省永吉縣，人們因它經常停留在上面休息而得名。這座三層建築是唐代的旅遊景點。北宋時還存在，後來被黃河沖走了。
第二，第壹次讀課文
1，顯示文本內容
2.借助拼音自學古詩詞
第三，理解這首詩
1，學壹兩行
(1)展示文字掛圖，設置場景:壹天傍晚，詩人登上鸛樓，環顧四周。看，這勢頭多壯觀。
說明:A、“依”有三層意思:依靠、依靠；根據；服從。
《山遮白日》中的“易”是什麽意思？
(2)妳在鸛屋裏看到了什麽？(孫、青山、黃河)
太陽是什麽時候？(晚上)
妳怎麽知道這是夕陽？課文中夕陽的名字是什麽？(白天)
今天晚上，太陽即將落山(在圖片上顯示太陽的落山)。它會怎樣凝固？(倒在壹望無際的青山旁)文中哪個詞是“倚”的意思？(據)
引導學生理解“精疲力盡”的含義。我們再來演示壹下日落的場景。“做”是“完成”的意思。
當詩人站在鸛樓時，他還看到了什麽？(詩人也看到了洶湧澎湃的黃河，向著大海奔騰咆哮。)
(3)命名詩的含義:傍晚，太陽在群山旁緩緩落下，洶湧的黃河水奔向大海。
2.學三四句臺詞
(1)對話:看到如此壯麗的景象，他會怎麽想？
(2)看三四行就明白了:欲望:想要。貧窮:疲憊。千裏:看得更遠。更多:再來。
(3)詩的意思:要想看到更遠的地方，就要爬到更高的層次。
(4)看圖，練習朗讀。
3.練習全詩的意思
出示填空題，填空。
1，①詩中表示動作的詞(易、儒、木、商、金、劉)。
(2)詩中表示顏色的詞有(白、黃)。
(3)詩的字數是(壹千裏，壹層)。
2.分組討論詩中描述的景色。
3、根據詩詞，展開合理的想象，畫出想象中的風景。鼓勵學生畫出與課文插圖不相似的圖畫。畫圖的時候，考慮妳的觀察點在哪裏。夕陽、山峰、黃河應該畫在哪裏？給它上色，然後上色。
4、幻燈展示學生簡筆畫，師生結合該詩* * *配註釋。
5.啟發學生談談作者在詩中表達的思想和自己對這首詩的體會，然後分組上臺，看哪壹組學生講得精彩。
第五，總結全文，拓展沈婷。
1，引導學生帶著感情背誦這首詩。
2.廣泛練習寫作，用壹兩段文字寫出妳從高處觀察到的風景。
3.找出下列詩中的錯別字，並在括號內改正。
(1)，衣裝山盡，白日盡。()
(2)黃河留在海裏。()
(3)、欲學千裏，()