小學二年級數學教案範文
教學目標:1。借助活動進壹步發展空間概念，明確方向。
2.給定壹個方向(東、南、西、北)結合壹個具體的情況，就可以識別出其他七個方向，可以用這些詞來描述物體的位置。
教學重點和難點:可以結合具體情況給出壹個方向(東、南、西、北)，另外七個方向可以識別，並用這些詞來描述物體的位置；體驗數學與生活的密切關系。
學生的學習方式:自主探究、合作交流和遊戲法。
教學工具:掛圖、投影儀、卡片。
教學過程:
首先，復習舊知識:
1.告訴我如何在地圖上辨別東、南、西、北。
2.教室的東、南、西、北在哪邊？讓學生指出。
第二，創設情境，引入新課。
老師:這是靈武壹條街道的平面圖。壹位老人送孫子出校門，迷了路。學生們願意幫助他找到路嗎？
板書:認準方向。
生:對。
老師:學生們都是樂於助人的好學生。我相信妳能幫助這位老人明確他的方向。
第三，自主嘗試，發掘興趣。
1，從已知介紹，激發興趣。
(1)同學們，看看這張圖，看看有什麽建築。學校的東、西、南、北各有什麽建築？
(2)完成填充。
體育館在學校的()壹側，商店在學校的()壹側，醫院在學校的()壹側，郵局在學校的()壹側。
2.探索新知識，明確其他四個方向。
老師:妳認為圖書館在學校的什麽地方？
生:西北方向。
生:西北。
老師:妳怎麽知道？跟我們說說吧。
學生:圖書館在學校的北面，但是也是偏西的，所以西北和西北也沒錯，但是習慣上叫西北。
老師:妳說得對，妳善於發現生活中的問題。
3.合作與交流:
小組討論:學校其他三棟樓在哪裏？
4.鞏固新知識。
全班交換了拐角處四座建築物的方位。
第四，引出方向盤。
老師:如果學生以後迷路了，怎麽快速辨別方向？
生:看看太陽，北極星和指南針。
老師:我還有壹個方法，可以快速識別八個方向。妳想學習嗎？
生:對。
(1)老師展示方向板，介紹方向板的用途，然後給每個人壹個方向板(給了壹個方向)。根據剛才的識別結果，試著在方向板上填上其他七個方向。
(2)同桌互相批改定向板，填對的，給對方壹個喜歡的獎勵。
第五，使用方向板。
1，讓學生用自己的方向板指向教室裏的八個方向。
2.找朋友:坐在座位上，用方向板指出東南、東北、西南、西北誰是妳的朋友。
3.做遊戲:(老師發壹些卡片給學生，根據卡片上的內容，找到相應的位置，進行評價)
4.同桌交流:教室東南、東北、西南、西北的對象是什麽？
第六，鞏固提高，深化新知。
1，命名表示:
壹、告訴我我們的首都在哪裏？我們的家鄉在哪裏？
用投影儀展示中國的行政地圖。說:我們的家鄉在北京哪裏？北京在我們家鄉的什麽地方？
2.群體交流。
a，大致在北京的西北方。
b，大致在北京的東北部。
c，大致在北京的東南方。
d，大致在北京西南。
七、教師總結:
1.這個班的學生學習非常努力。妳從這堂課上收獲了什麽？妳還有什麽不明白的？妳對老師有什麽建議？
2.同桌互相評價對方在這堂課上的表現。
八、實踐活動:請看壹看操場，寫下校園各個方向有什麽。(可以用文字寫，也可以畫)下節課，我們來比壹比誰觀察仔細，誰區分準確。
教學反思:
1.整個教學在教師的組織和指導下，能充分發揮學生的主動性，給學生留下足夠的思考和活動空間；老師從不指出新知識，而是讓學生在不知不覺中學習。
2.教學可以抓住學生熱愛表演的特點，利用爺爺走失的情況幫助學生找準方向，激發學生的學習興趣，也培養了學生助人為樂的良好品質。
3.本課的設計是分層次的。首先讓學生找出哪些建築是正東正北，然後引向學校四角建築的方向。然後從識別壹個方向、壹個物體或壹個人到識別壹個方向的幾個地方或幾個人，越來越深入，讓學生加深新的知識。
4.教學註重數學知識與現實生活的緊密聯系。通過讓學生找朋友，老家在北京哪個方向，操場四面八方有什麽對象等等。，學生可以學會辨別方向，讓他們感受到數學來源於生活並應用於生活，培養他們學習數學的興趣。
5.註重課內知識向課外活動的延伸，讓學生不僅能在課堂上、地圖上學會辨別方向，還能在日常生活中學會辨別方向，培養學生解決問題的能力。
6.能夠恰當地評價學生，樹立學生學習數學的信心。
第二小學二年級數學教案範文
壹、本學期教學的指導思想:1。重視根據學生已有的經驗和生活經驗，為他們提供熟悉的具體情景，幫助他們理解數學知識。
2.增加與實際相結合的內容，幫助學生在現實生活中理解數學，感受數學與日常生活的緊密聯系。
3.註意選擇充滿兒童興趣的學習材料和活動，激發學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。
4.註意引導學生自主探索和相互合作，讓學生在合作和自主探索的氛圍中學習。
5.把握教學要求，促進學生發展，適當改進評價學生的方法。
二、階級分析:
二年級的孩子經過壹年的數學學習，基礎知識和技能有了很大的提高，對數學學習有了壹定的了解。動手操作和語言表達都有了很大的提高，合作互助意識也明顯增強，但同學之間有明顯的差距。但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高的。所以在這壹學期的教學中，要更加註重學生學習興趣和學習方法的培養，讓不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析:
本學期教材包括以下內容:計數與乘法，乘法口訣1，觀察物體，除法與除法，方向與位置，小時與分鐘，乘法口訣2，除法，統計與猜測，數學實踐活動。
四、本學期教學的主要目的要求:
(壹)、知識和技能:
1，第壹單元“數、數、乘”。在本單元的學習中，學生體驗從具體情境中抽象出乘法公式的過程，認識到乘法的意義，從生活情境中發現並提出乘法可以解決的問題，初步感受到乘法與生活的密切關系。
2.第二單元“乘法口訣(1)”和第七單元“乘法口訣(2)”。在這兩個單元的學習中，學生經歷了2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成了有條不紊地思考問題的習慣和初步的推理能力，能夠正確運用口訣計算表中乘法，解決實際問題。
3.第三單元“觀察物體”。在本單元學習中，學生將體驗觀察的過程，從不同的位置觀察物體。他們看到的物體可能不壹樣，最多能看到物體的三個面。能正確識別從正面、側面和上方觀察的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步形成了空間的概念。
4.第四單元“乘除法”和第五單元“除法”。學生通過大量的“除法”活動，體驗從具體情境中抽象出除法公式的過程，認識到除法的意義，從生活情境中發現並提出除法可以解決的問題，認識到除法與生活的密切關系，學會用乘法公式求商，認識到乘除的倒數關系。
第五單元“方向和位置”。通過本單元的學習，學生可以根據給定的方向(東、南、西、北)辨認出另外三個方向，並能用這些詞描述物體的方向；如果知道地圖上的方向，就會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間概念。
第6單元“時、分、秒”。通過學習時、分、秒，學生初步形成了觀察和珍惜時間的好習慣。在實際情況下，認識時、分、秒，初步理解時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的前進速度，就能準確讀出鐘面上的時間，說出經過的時間。
7.統計與概率:第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進壹步體驗數據調查、收集和整理的過程，根據圖表中的壹些數據回答壹些簡單的問題，與同伴交流思想，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，我們最初感受到的是不確定性，體驗到有些事件是確定的，有些是不確定的。
8.實踐活動:本教材安排了三大實踐活動，分別是“節日活動”、“月球旅行”、“趣味遊戲”，旨在綜合運用所學知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排“小調查”活動和多樣化生活的應用題，針對某壹知識的實際應用。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1，要整體把握教學目標。不光憑經驗，過去怎麽提，現在怎麽提；不能調教材，教材裏的內容都要統壹教學要求，但要根據教學大綱和教學情況適當調整。要防止增加學生的學習負擔。
2.要尊重學生，註重學習方法的滲透。在學習上，教師應該在課堂上多留些時間給學生去探索、交流和實踐。
3.註重培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。關註學生獲取知識的思維過程。
六、教學的重點和難點
教學重點:乘法公式和除法
教學難點:乘法公式、除法、數學實踐、數學思維訓練。
七、課表:
1，數乘————— 5課時
2、乘法公式(壹)—————————— 10課時
3.觀察對象—————————— 4課時
4.分而治之-13課時
5.方向和位置-4個課時
6、乘法口訣(2)-7課時
7.小時、分鐘和秒-4個課時
8、乘法口訣(2)-7課時
9.分部-8課時
10，統計與猜測-4課時
小學三年級二年級數學教案範文
壹、教學內容:P75~76二、教學目標:
1，鞏固連接的計算方法，能熟練計算，提高精度和速度。
2、引導學生靈活運用。解決問題和培養思維靈活性的方法。
3.引導學生運用賈立安等相關知識解決壹些簡單的實際問題。
三、教學過程:
(壹)引入新課程
今天我們要完成連續練習。
(2)指導練習
1，完成P75 1。
獨立計算，集體通信，多樣化顯示算法。
2.引導學生完成P75的練習2。
(1)第1項可能用以下兩種方法估算，雖然數量不同，但都應視為正確。
(2)引導學生列出加法公式，算出結果。
(3)先預估再回答。
3.完成練習3
4.完成練習4
5.完成練習5
(3)全班總結
我們今天學了什麽，用了什麽方法？
理解估算在計算過程中的重要性
(4)作業:
P76教材中的小調查(分組)