教學目標:
1.引導學生了解水蒸發是壹種常見的自然現象，通過實驗了解加速蒸發的條件。
2.指導學生觀察、分析和描述水分蒸發現象，培養學生的觀察能力、實驗能力和想象推理能力。
教學準備:
酒精燈、火柴、小燒杯、水、濕抹布、毛巾、大燒杯、水、壹小袋鹽、小藥勺和玻璃棒。
兩個中號燒杯，提前貼好標簽(編號1和2)，半杯水。
每組壹塊手帕，培養皿，吹風機，小電池，熱水袋，電熨鬥，小電風扇。
教學過程:
對蒸發現象的初步認識
1.今天我們要學習壹個新單元，水單元(用濕抹布在黑板上寫壹個水字)。請大家猜猜這個“水”會怎麽樣？
2.學會報告，(幹燥，變成蒸汽，蒸發等。)
3.這是怎麽回事？(或者妳知道為什麽嗎？)
4.妳看到蒸汽了嗎？那麽，妳對水蒸氣有什麽看法？(無色、無味、透明的氣體)
5.總結:水像這樣變成蒸汽的現象叫做蒸發。(板書)
6.我們的生活中有這樣的蒸發嗎？
7.學生舉例。
第二，知道加速蒸發的三個條件。
1.從剛才的回答中，老師發現大家在平常生活中都是壹個兢兢業業的人，老師很喜歡。不知道妳的人生經歷是怎樣的？比如老師這裏有濕毛巾。妳能想到多少種方法讓上面的水蒸發？
2.學生思考並回答。
3.是的，其實還有壹種方式，就是我們什麽都不做，就這樣放在這裏。過壹會兒會幹嗎？是的，但是要花很長時間。
我該怎麽做才能讓這條毛巾快點幹？看哪壹組的想法比較好。
5.小組討論。
匯報時註意所需設備和實驗過程。
6.報告(按方法匯總)
7.老師提前準備了幾個實物，但還是有幾組同學只能向妳道歉。加入其他小組，好嗎？
8.群體實驗
9.剛才大家都很認真的做實驗。誰能告訴我們妳觀察到的現象？
10.現在，誰能用壹句話來概括:如何加速蒸發？
第三，鞏固總結
1.今天，我們主要學習了水的蒸發。妳對這些水和蒸汽有什麽疑問嗎？
老師準備了幾個問題，看妳能不能回答。
(1)妳知道鹽是哪裏來的嗎？(秀鹽)
現在唐先生把它放在燒杯裏攪拌(邊說邊示範)。現在，我想把鹽拿回來。妳知道嗎？
(2)有兩杯水，1號和2號，我想讓1號裏的水以最快的方式蒸發掉。妳能做什麽？能不能把2號的水盡量壓低？