第壹部分:小學四年級數學下冊教案壹、學生基本情況分析
1.學生基本信息
4 * * *年級有xx名學生，其中xx名男生，xx名女生。四年級的學生已經從中年級走向高年級，思維開始從形象具體思維過渡到抽象思維。他們對周圍事物的認識比以前上升了壹個層次，已經能夠用歸納的方法去理解事物，解決問題。這個班的學生已經有了初步的數學知識，為學好這本教材打下了良好的基礎。
2.知識掌握
從入學考試來看，學生還沒有牢固地掌握基礎知識。在計算方面，學生差異很大，大部分學生都能脫口而出口算。但由於部分學生對乘除法知識掌握不好，直接影響口算的速度和計算的正確性，學生在這方面的差距非常大。對於壹些計算問題，部分同學的計算速度有待提高，各種計算的好習慣有待養成。只有部分學生能認真分析題意，正確表述，但不能很好地根據應用題的數量關系分析題意，沒有很好地把握各種應用題的結構。同時，解決實際問題的能力有待提高。這給這學期的教學帶來了壹些困難。少數尖子生的知識經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平都有了壹定程度的發展。他們對基礎知識掌握牢固，有壹定的數學學習能力。而學困生甚至連乘除運算都有困難。
3、學習習慣、興趣、方法和心理特點。
從學習習慣、興趣和方法來看，大多數學生有良好的學習習慣和態度，對學習數學有濃厚的興趣，能夠按照正確的學習方法學習數學。他們上課能遵守課堂規則，專心作業，認真完成作業，有不懂的地方及時大膽提問。學生上進心強，班級同學競爭意識強。善於主動接受新知識，好奇心強，內心活躍，形象思維活躍。學生由於年齡小，性格不穩定，對事物的認識和個人感受不能客觀分析，意誌力尚未定型，自制力不強，對人對事熱情高，但持久性差，註意力容易分散，面對失敗容易氣餒。同時，也有部分學生上課走神，註意力分散，學習目的不夠明確，導致課堂教學難以實施。
從心理特點來說，大部分學生喜歡在別人面前展示自己，喜歡表揚，在班裏競爭意識強。學困生上課被動，冷漠，不熱情，作業很難完成，但也喜歡有動力。
4.優等生的學習特點和後進生的成因；
(1)優秀的學生很少。按照平時的質量檢查，只有X同學成績真正穩定，思維靈活，能夠認真正確的分析應用題。他們對數學學習有濃厚的興趣，能較好地遵守小學生的課堂常規，能互相幫助，* * *討論，互相配合，思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭辯，有上進心，上課認真聽講，作業及時認真做，有不懂的問題能大膽提問，可能導致學習成績下降。這些學生的家長更看重學生的學習成績，他們大多能夠也有能力配合老師的教學對學生進行個別輔導。
(2)壹般學生對應用題的分析理解能力壹般，成績可能會下降。他們學習努力，對待作業的態度也很好。
(3)班裏的後進生多是因為基礎知識掌握不好，知識差距大，學習自律性差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，缺乏學習興趣。有的是單親家庭，家長對孩子的學習不夠關心、引導和監督。有些家長太寵孩子，太遷就孩子。有的是不良的學習習慣影響了他的學習成績。以上原因形成惡性循環，使他們失去信心，導致後進生的形成。還有幾個同學是智障，接受能力差。
(4)在整個課堂上，學生對基礎知識和能力的掌握差異很大，如計算速度、參與小組討論的能力、解決應用問題的思維能力等。雖然課堂上老師盡力關註學生的個體差異，但由於班級人數眾多，學生個體的知識差距無法彌補，尖子生的潛力無法充分挖掘，這也是本學期要解決的教學難點之壹。
5.其他因素:
大多數學生來自農村地區。他們熱愛勞動，積極主動，集體榮譽感強。學生大多來自貧困家庭，父母文化程度普遍不高。雖然他們有讓孩子成功的願望，但他們的教育方法不當，家校合作不夠。關於“減負推要素”有壹個誤區。
二，教材分析
這本教材分為七個單元，分別是用字母表示數字、乘法定律、角和三角形的理解、小數的意義和性質、從不同側面觀察物體、小數的加減法、統計學等等。
1，字母數字
讓學生明確為什麽引入字母，理解和認識用字母表示數字的意義和作用，能夠用字母表示常見的數量關系，同時能夠反過來把數字代入含有字母的公式進行計算。學會用字母表示加法定律和加法交換律。並且會利用加法定律進行簡單的計算。通過學習，培養學生的代入能力，提高學生的簡單計算意識，培養學生獨立思考的精神，克服困難和認真審題、寫作的良好習慣。
2.乘法運算定律
在學習加法率的基礎上，進壹步學習乘法的結合律、乘法交換律、乘法分配律。培養化繁為簡的意識，化繁為簡的能力，培養良好的學習習慣。能靈活運用乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律進行簡單計算，解決實際問題。
3.角度和三角形的理解
在知道角度的基礎上，可以對角度進行分類，識別銳角、直角、鈍角、直角、圓角，掌握用量角器測量角度的方法，用量角器畫出指定度數的角度，認識各種三角形，掌握三角形內角的和。認識三角形三邊的關系，培養學生靈活操作和解決問題的能力，使學生認識到生活中到處都有角和三角形，體驗數學與生活的聯系。
4.小數的意義和性質
在理解小數的基礎上，樹立小數的概念，掌握小數的意義和性質，了解小數在日常生活中的廣泛應用，提高學生的學習興趣，感受數學與生活的密切關系。
5.觀察物體
通過學習這部分知識，學生可以借助實物和立方體模型從不同方向觀察物體的形狀，在觀察的基礎上發揮想象力，培養學生的空間概念。
6.小數的加法和減法
在掌握整數運算順序的基礎上，進壹步掌握小數的加減運算，掌握簡單的小數加減運算。
7.統計數字
進壹步研究收集、整理和描述數據的方法，根據數據分析的結果做出簡單的判斷和預測，理解事件發生可能性的意義。
三，教學目標
1，使學生知道用字母表示數字的意義和作用，能夠用字母表示常見的數量關系，並能表示加法結合律和交換律。
2.理解和掌握乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律，同時利用好它們，才能真正簡化計算。
3.能夠準確識別各種三角形，掌握三角形內角的和，識別角度。
4.理解小數的意義和性質。運用所學知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學知識的理解。
5.能夠分辨從不同方向看到的物體的形狀和幾個立方體的形狀，培養觀察能力和綜合分析能力，提高空間想象力。
6.掌握小數的加減運算，靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
7.進壹步學習收集、整理和描述數據的方法，並根據數據分析的結果做出簡單的判斷和預測，運用所學知識解決簡單的實際問題。
教學重點:
用字母表示數字，乘法定律，對角和三角形的理解，小數的意義和性質。
教學難點:
小數的意義和本質。
第四，教學措施
1.加強學生自主性培養和目的性教育，充分挖掘學生淺層能力，充分發揮學生主體作用。
2.增強學生的觀察和動手能力，培養學生的空間概念。
3.加強差生轉化和個別輔導，提高學困生成績。
4.多提問，創設學習情境，大膽讓學生自學，解決問題，發展學生個性。
5、註意加強數學與現實生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受和理解數學。
6.引導學生從生活經驗中學習數學，感受生活中處處有數學。
7.加強直觀演示和實際操作，引導學生積極參與知識形成過程，感受成功經驗。
8.引導學生揭示知識之間的關系，探索規律。
9.激發學生學習數學的興趣，註重培養學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生自主選擇學習方法，引導學生在實踐中學會學習。
10，註重培養學生的思維靈活性和創新意識。
11.註意引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作交流意識。
12，遵循學生身心發展和數學學習規律，選擇教學策略。
動詞 （verb的縮寫）準備教學工具
三角板、量角器、活動角度、不同類型的紙三角模型、平行四邊形教具、木棒和立方體模型。
第二部分:小學四年級數學下冊教案壹、學生基本情況分析
四年級，個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣濃厚。但由於基礎知識的問題，個別學生對新知識的接受能力、理解能力和計算能力較差，少部分學生比較懶惰，學習積極性不高。從紀律等方面來看，學生都是好的，但也有很多問題，主要表現在:浮躁，缺乏自信，不敢表現自己，只知皮毛，不懂事等等。教師必須給予正確有力的指導，了解學生的心理特點，因材施教，讓每壹堂課都豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人。
二，教材分析
這本教科書分為七個單元。首先是小數的理解和加減。第二是懂圖形。第三種是分數乘法。第四是觀察對象。第五是分數除法。第六，遊戲公平。第七個是認知方程式。第壹單元，第三單元，第五單元屬於數和代數。第二單元和第四單元屬於空間和圖形。第六單元屬於統計與概率。
(A)數字和代數
1.第壹單元:小數的理解和加減
本單元是在初三第二冊學習“元、角、分、小數”的基礎上，拓展學生對小數的理解，初步將小數與分數聯系起來，進壹步理解小數的意義。結合具體情況，學習小數加減法和加減的混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的壹些問題，感受小數與現實生活的緊密聯系。
第三單元:十進制乘法
結合具體情況，讓學生理解十進制乘法的意義，體驗探索十進制乘法計算方法的過程，掌握十進制乘法的計算方法，運用十進制乘法解決生活中的簡單問題。
第五單元:十進制除法
這個單元包括小數除法、積商的近似、循環小數、四則小數運算等等。結合具體情境，讓學生體驗探索分數除法計算方法的過程，初步體驗化歸的數學思想。明白生活中有時候只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估計的意識。對循環小數有初步的了解。能運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。
(B)空間和圖形
1，理解圖形。通過分類活動，學生可以進壹步了解三角形、平行四邊形和梯形的特征。通過對三角形的分類，我們可以了解各類三角形的特點。通過運算發現，三角形的三個角的度數之和等於180度，三角形的任意兩條邊之和大於第三條邊。會用學過的圖形設計壹些簡單的圖案。
2.觀察物體。通過實際觀察，學生認識到，在不同的地方觀察同壹個場景，會產生不同的畫面。能夠識別從不同位置拍攝的相應照片及其順序。能夠識別從觀測點的高度和距離拍攝的相應照片和序列。
(3)統計和概率
公平的遊戲。通過遊戲，學生可以對遊戲規則的公平性有壹個初步的體驗。能設計公平簡單的遊戲規則。
三、教材的特點
1.提供與學生實際生活密切相關的學習材料，讓學生借助直觀的材料更好地理解所學的數學知識。
2.創設探究數學規律的情境，讓學生在不知不覺中形成探究數學規律的意識。
3.體現了解題策略的多樣性，每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4.註意在各種活動中培養和發展空間觀念。
5.設計有特色的綜合應用活動。使學生自覺綜合運用各方面的經驗、知識和策略。
6.用數學的視角分析身邊的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。
四、教學工作中的主要措施
1.了解學生原有的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學習。
2.多利用業余時間，查漏補缺，解決問題，充分發揮班幹部扶貧的帶頭作用。
3.與父母保持密切聯系，配合父母監督學習。
4.有學習余力的同學可以在掌握所學基礎知識的基礎上進壹步提高和拓展。在教學中，結合課後練習的壹些思維題目，引導學生開始思考，獨立解決問題，掌握科學靈活的方法。
5.深入研讀教材，精心策劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。加強實踐操作，唯教學，充分發揮學生的空間概念，加強實踐操作和直觀教學，充分發揮對學生空間的培養，培養學生抽象概念、判斷、推理和遷移的能力，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識之間的關系，探索規律，總結規律，讓學生自發地、創造性地學習。
第三部分:小學四年級數學下冊教案壹、課堂情況分析
四(X)班有xx個學生。總的來說，良好的學習習慣已經初步形成，大部分學生能夠很好地完成作業，對學習數學有很高的興趣。但上課走神現象仍時有發生，需要進壹步訓練。個別學生基礎差，學習熱情不高，有待加強。
二、教學內容
這本教材包括四則運算，位置與方向，運算法則與簡單計算，小數的意義與性質，三角形，小數的加減，統計與數學的廣角等。小數的意義和性質，小數的加減，運算規律和簡單計算，三角形是這本書的重點教學內容。
三，教學目標
1，理解小數的意義和性質，體驗小數在日常生活中的應用，進壹步發展數感，掌握小數位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加減運算。
2.掌握初等算術的運算順序，進行簡單的整數初等算術。探索和理解加法和乘法的運算規律，並用它們進行壹些簡單的運算，進壹步提高計算能力。
3.知道了三角形的特點，我們會根據邊和角的特點對三角形進行分類，知道三角形任意兩條邊之和大於第三條邊，三角形內角之和為180。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體位置，並能描繪簡單的路線圖。
5.了解折線統計圖，了解其特征，初步學會根據統計圖和數據分析數據變化趨勢，進壹步了解統計在現實生活中的作用。
6.體驗現實生活中發現、提出和解決問題的過程，了解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思維方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題的有效方法的能力，初步形成觀察、分析、推理的能力。
8.體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養成認真工作，字跡工整的好習慣。
四、教材的寫作特點
1，改進四則運算的安排，降低學習難度，促進學生思維水平的提高。
2.了解小數的教學安排，註重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。
3.提供豐富的空間與圖形教學內容，註重實踐與探索，促進學生空間概念的發展。
4.加強統計知識的教學，使學生的統計知識和概念得到進壹步提高。
5.循序漸進地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態度、價值觀的培養滲透在數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣和內在動力。
動詞 （verb的縮寫）教學措施
1.加強學習中的目的性教育，充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用。
2.增強學生的實踐能力，培養學生的空間概念。
3.加強個別輔導，提高學困生的成績。
4.多創設學習場景，大膽讓學生自主學習，解決問題，發展學生個性。
5、註意加強數學與現實生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6.多關心愛護學困生，適當降低對作業的要求。
7.熟能生巧。
第四部分:小學數學四年級下冊教案1。學生情況淺析
班裏有xx個同學，都是農村的或者xx鎮的。學生學習興趣不是很高，基礎知識不紮實。大多數學生可以從現有的知識和經驗中獲取知識。抽象思維水平發展到壹定程度，基礎知識掌握牢固，具備壹定的數學學習能力。
個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，不能按時完成作業，學習有困難，特別是在應用題的數量關系分析上。也有壹些同學很聰明，但是學習不勤奮，成績不理想。
二，教材的簡要分析
這本教材包括混合運算和應用題，整數和整數的四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加減，三角形，平行四邊形和梯形等。
1，混合運算和應用問題
本單元進壹步學習三步題的混合運算順序，學會使用括號，繼續學習解決兩步應用題，很容易解決。它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化。同時把連乘、連除的應用題放在壹起教，加強聯系，有助於加深對數量關系的理解，也有助於相互檢驗。在本單元增加簡單的統計內容也是小學數學教材改革的趨勢。讓學生盡快掌握壹些統計思維方法，可以提高他們學以致用解決實際問題的能力。
教學重點:熟練掌握初等算術數列和帶括號的混合運算數列。
教學難點:學習初等算術順序。
教學的關鍵:培養學生良好的學習習慣。
2、整數和整數四則運算
就是在之前所學的基礎上進行復習、總結、梳理、提高。先把整數的識別範圍擴展到幾千億，總結小數的計數方法，再總結整數四則運算的意義和運算規律，為以後學習小數和分數打下良好的基礎。
教學重點:四則運算的意義和規律以及它們之間的關系。
教學難點:利用運算定律進行簡單運算，應用四則運算各部分之間的關系求未知x。
教學重點:通過實例引導學生總結四則運算的意義和規律，將所學的理論知識應用於實際問題的解決。
3.數量的測量
這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上，對各種常用計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，然後是常用的計量單位，最後是名稱和數字的改寫。總之，這個單元沒有太多新知識，教學要以復習和整理為主。
教學重點:進壹步掌握常用的長度、面積、重量、時間和單位間推進速度。
教學難點:理解面積單位、升學率、姓名的改寫。
教學的關鍵是重視計量單位的直觀表征，讓學生進壹步形成對計量單位大小的清晰表征。
4.小數的意義和性質
這部分內容是在學生掌握整數四則運算和初步了解學習分數的基礎上講授的。這部分是學生系統學習小數的開始。包括六個部分:小數的含義，小數的性質，小數大小的比較，小數位置移動引起的小數大小的變化。
教學重點:小數的意義和小數點移動引起的小數變化規律。
教學難點:小數和合數的相互改寫。
教學的關鍵是正確理解小數的意義，改寫小數和合數。
5.小數的加法和減法
這部分先教小數加減的意義和計算規則，再教整數加法運算法則推廣到小數。由於十進制加減關系密切，計算規則基本壹致，突出小數點處理問題，使學生在所學基礎上快速理解和掌握新的計算方法。這個單元和整數計算壹樣，註重教授學生多種計算方法，培養學生靈活的計算能力。
教學重點:理解和掌握十進制加減法的計算規則。
教學難點:十進制加減的簡單算法。
教學重點:在學習十進制加減的計算規則時，強調只有同壹個數位上的數字對齊，才能進行加減運算。
6、三角形、平行四邊形和梯形
教材先講了角度的概念和角度的度量，然後出現了垂直和平行的概念。在此基礎上認識三角形，了解其特征，初步對三角形進行分類，得出三角形內角之和等於180的結論。然後學習平行四邊形，了解它的特點以及與正方形、長方形的關系，最後學習梯形的特點，以及與平行四邊形的關系和區別。
教學重點。使學生理解直線、線段、射線、平行線的概念。
教學難點:區分直線、線段和射線、垂直線和平行線的概念。
教學重點:在教學過程中，要加強學生的動手操作能力，提高學生的繪圖能力。
三、本學期的教學目標
1，使學生認識自然數和整數，掌握小數的計數方法，並根據數的級數正確讀寫三級多位數。
2.使學生理解四則整數運算的意義，掌握加減乘除的關系。
3.使學生掌握加法和乘法的運算規律，並用於壹些簡單的運算，進壹步提高整數的口算。
4.使學生理解小數的意義和性質，熟練地進行小數加減的筆算和簡單的口算。
5.使學生知道數據排列的簡單方法和簡單的統計圖，理解平均數的意義，就會求簡單平均數。
6.使學生進壹步掌握初等算術順序，更熟練地計算壹般的三步計算題，使用括號，解決壹些容易的三步計算文案題。
7.使學生解決壹些數量關系稍復雜的兩步計算應用題，解決壹些相對容易的三步計算應用題，初步學會考試方法。
8、結合相關內容，進壹步培養學生的檢查習慣，進行愛國主義教育和唯物辯證觀點教育。
四、本學期的教學措施
1.加強學習中的目的性教育，充分挖掘學生的潛力，發揮學生的主體作用。
2.增強學生的實踐能力，培養學生的空間概念。
3.加強個別輔導，提高學困生的成績。
4、多創設學習情境，大膽讓學生自主學習，解決問題，發展學生個性。
5、註意加強數學與現實生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。
6.多關心愛護學困生，適當降低對作業的要求。
7.進壹步培養學生的合作意識和能力。