圓柱體、正方體、長方體是常見的幾何體,孩子們在日常生活中會經常接觸到。幾何形體的教學在大班中非常重要。下面是我給妳整理的數學魔方教案。希望妳喜歡!
大班數學立方體教案的活動目標(1)
1,能感知遊戲中平面圖形和立方體的區別。
2、能探究和發現正方體和長方體的特征。
3.能夠認真做好生產活動。
學習工具準備
1,操作卡P1,2
2.壹塊方巾和壹個大立方體積木。
活動過程
壹、活動觀察:發現差異
1.展示壹塊方巾和壹個大立方體積木,引導孩子觀察。這兩個東西的形狀有什麽相似之處?毛巾是平面的,在積木裏是立體的。)
2.看看活動室裏那些像毛巾壹樣平的東西,還有那些像積木壹樣立體的東西?
3.卡操作:請兒童參考操作卡第1頁;告訴我圖片中有哪些項目。哪些物品形狀類似毛巾,哪些物品形狀類似積木?在他們身上畫壹條線。
第二,數壹數有多少個房間。
引導孩子觀察並討論操作卡第2頁上的兩張動物屋制作卡的異同。
1,壹分。兩個動物館裏住著什麽動物?每個有多少?他們屬於哪壹類?(野生動物、鳥類)
2.數數。小朋友分別給生產卡上的動物房和家禽房餵食,填寫數字1~6,給動物房編號,看每個房間有多少個房間。
3.看壹看。動物屋和家禽動物屋分別由什麽圖形構成?圖表的大小是多少?每個有多少?
4.說說吧。動物屋由六個大小相同的正方形組成;家禽動物房由四個長方形和兩個同樣大小的正方形組成。
第三,生產活動
1,猜。生產卡上的圖形切割粘合後會怎麽樣?
2.動手吧。請把制作卡上的圖形剪下來,粘成壹個立方體動物屋。(也可以邀請孩子回家,和父母壹起制作。)
3.說說吧。動物房子的形狀叫什麽名字?(立方體)像什麽?
家禽動物房的形狀叫什麽?長方體看起來像什麽?
大班數學魔方教案(下)活動目標:
1.認識立方體,了解立方體的壹些基本特征。
2.在操作活動中,盡量學會獨立完成制作立方體的任務。
3.體驗參與數學活動的快樂。
活動準備:
教具:立方體正方形
學習工具:童書裏的各種長方體、正方體文章。
活動流程:
首先,對立方體的初步了解
老師:老師,這裏有壹個大魔方。請看看它的形狀。
楊:正方形(立方體)老師把正方形和立方體相比較。
(1)老師:請看壹下這個魔方的面的形狀。(正方形),所有的面都是正方形嗎?
(2)我們再對比壹下。所有的臉都壹樣大嗎?
(3)數數,這個魔方有幾個面?(6)
老師:像這樣的形狀叫做立方體。
總結:壹個立方體有六個面,每個面都是大小相同的正方形。
第二,鞏固學習
老師:老師給妳準備了很多東西。請找出哪些東西是立方體(驗證)。
三、操作練習
制作立方體。
第四,骰子遊戲
大班數學魔方教案(三)活動目標:
1.在活動中認識正方體,可以區分正方體和正方形,初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中的立方體物體並感知三維圖形。
3.培養孩子的觀察能力和空間感知能力。
活動準備:
1、教具準備:骰子、立方體畫紙、課件2、學具準備:立方體畫紙、彩筆、膠棒的制作過程;
第壹,準備活動。
1.來自老師和孩子們的問候
2.場景介紹“今天我要帶孩子去神秘的魔法公園,然後我們要踏上神秘的魔法之旅。請加入我。”“積木屋”:積木又寬又長。我用積木建造新房子。小朋友請進去誇房子漂亮!
第二,群體活動。
(1)觀察圖形孩子看課件老師:“圖形紙上有哪些圖形?多少?它們大小壹樣嗎?”老師:“這張圖形卡上有六個同樣大小的方塊。我們變個魔術,看看能變成什麽樣?”(2)教師示範操作活動,將圖紙折疊成立方體。
老師:“今天這個新圖形叫做立方體。”孩子們,讓我們試壹試。
(3)認識形體,請幼兒觀察正方體老師:“正方體由幾個面組成?”老師:“每張臉上的圖形是什麽?”?每個圖形的大小都壹樣嗎?“摘要:由六個相同的正方形圍成的三維圖形稱為立方體。
(4)師幼互動老師:讓孩子說說生活中的正方體。
三、遊戲活動:
1.遊戲名稱“骰子”遊戲
2.遊戲規則要求壹個孩子擲骰子,孩子根據骰子的數字回答問題。答對的小朋友上臺擲骰子。(在骰子上標記問題)
數字1:壹個立方體有多少個面?
第二:立方體的六個面大小壹樣嗎?
數字3:生活中有哪些立方體的東西?
數字4:生活中有哪些方方正正的東西?
數字5:立方體的六個面是什麽?
第六:再擲壹次骰子。
3.活動摘要
大班數學立方體教案的教學目標(四):
1,知道正方體的特點和各部分的名稱。
2.發展學生的空間概念。
教學重點:
掌握立方體的特征。
教學難點:
培養學生的空間概念。
教學過程:
1,導入。
我們已經知道了長方體,但是生活中還有壹些特殊的長方體(實物)。我們稱這些長方體為正方體,也叫立方體。今天我們要認識立方體。(板書)
2、知道立方體的特點:
(屏幕演示)將壹個長方體的高度和寬度延伸,得到壹個長寬高相等的長方體。長寬高相等的長方體叫做正方體。(也稱為立方體)(板書)
讓學生觀察自己的立方體,然後從面、邊、頂點三個方面研究立方體的特征。
提問:
(1)正方形有多少個面?每張臉是什麽圖形?每個表面的面積是多少?
(2)正方形有幾條邊?每條邊的長度是多少?
(3)正方形有多少個頂點?
(板書:立方體的每個面都是面積相等的正方形,每條邊的長度相等)
問:立方體和長方體有什麽關系?
老師:我們用這個圖來表示正方體和長方體之間的關系。
(屏幕顯示)
3.總結:妳學到了什麽?妳得到了什麽?
4、黑板設計:
立方體(立方體)
面:六個面中的每壹個都是面積相等的正方形。
邊:12條邊,每條邊的長度相同。
頂點:8個頂點
第二部分:小學五年級數學教案長方體的認知教學設計。
教學要求:通過觀察實物和做事,使學生掌握長方體的特征,形成長方體的概念,發展空間概念。
教學重點:長方體的特征。
教學工具:①教師準備:教材第27頁圖片中的實物,鐵絲做成的矩形框,投影儀。②學生準備:收集壹些長方體開頭的小紙盒,把教材145頁的長方體展開圖剪下來貼在紙板上備用。
大班數學立方體教案(第五章)1。創設情境
1.經過觀察,回答:①我們已經學會了這些圖形。妳能說出它們的名字嗎?
(2)根據學生的回答,分類寫在黑板上。
平面圖形三維圖形
③指著左邊,問:這些數字是什麽?(並在上面寫上:平面圖形)
④指著右邊,問:這些數字是什麽?(並在上面寫:三維圖形)
實驗
用兩個同樣大小的量筒裝滿600毫升水。然後在其中壹個裏面放壹塊石頭,讓學生觀察這個量筒裏水面的變化?讓我們分組討論為什麽會出現這種情況。幫助學生更好地理解“空間”的概念。
從今天開始,我們數學課主要學習長方體和正方體。這節課,我們先學習長方體,然後在黑板上寫字。
第二,探索實踐
1.讓學生拿出壹個準備好的長方形盒子,觀察他們的特征。
(1)知道長方體的面。(讓學生分組討論)
(1)用手觸摸(註意訓練學生按順序觀察)
②每個面是什麽形狀?(註意也有兩個相對的面是方形的。)
③哪些臉是完全平等的?(向學生展示)
然後根據同學們的發言,通過投影總結出來:
壹個長方體有六個面,每個面都是長方形(特殊情況下兩個相對的面是正方形),面的形狀和大小完全壹樣(轉載於:smhaida:長方體認識的教學設計)。
(2)認識長方體的棱。
讓學生用手觸摸長方體每兩個面的交點。我們該給這些地方起什麽名字?(學生做自己想做的,最後統壹為“邊緣”)
然後讓學生分組數數和測量:
①數字:長方體有幾條棱?(數字怎麽說)
②測量:用手測量每條邊的長度,看哪些邊的長度相等。規則是什麽?根據同學們的發言,可以總結如下:(投影顯示)
長方體有12條邊,四條對邊等長。
(3)知道長方體的頂點。
讓學生拿壹個長方體紙盒,用手觸摸長方體每三條邊的交點,問:①妳知道它的名字嗎?(頂點)
②長方體有幾個頂點?(8)
(4)在平臺上放壹個長方體,讓學生觀察。
我最多能看到多少張臉?(三面)
跟大家講:我們通常會像這樣繪制長方體。
(投影演示)
(5)通過填空總結長方體的特征。(投影顯示)
長方體是由六個長方形圍成的圖形(特殊情況下兩個相對的面是正方形)。在長方體中,兩個相對的面相等,相對的邊等長。
2.教長方體的長、寬、高。
讓學生分組討論以下兩個問題:
(1)它的12邊可以分成幾組?怎麽分?
(2)相交於同壹頂點的三條邊長度相等嗎?
找幾個代表告訴妳測量結果。
想壹想:
(1)妳知道與壹個頂點相交的三條邊的長度叫長方體嗎?(長、寬、高)
(2)壹個長方體的長寬高和這個長方體有關系嗎?投影顯示了幾個不同長度、寬度和高度的長方體。
結論:長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。
第三,課堂實踐
1.測量課本的長、寬、高。
2.練習5,問題2。
3.練習5,問題3。
四、課堂總結:學生總結今天學習的內容。公式:長方體立體,8個頂,6個面,12條邊;邊分長、寬、高,每組四個要記好;六個面面對面放,對應的面都壹樣。
大班數學立方體教案(六)活動目標
1,認識長方體和圓柱體,簡單了解它們與長方形和圓形的關系。
2.收集生活中的各種長方體、圓柱體物體,進行組合建模。
3.培養形象思維能力和剪貼技能。
活動的亮點和難點
1.專註於長方體和正方體。
2.難點:簡單理解它們與矩形和圓形的關系及其特點。
要準備的活動
1.收藏長方體和正方體的玩具和物品。
2.同樣大小的矩形和圓形雪花塊。
3、剪刀、膠水、彩紙、問卷。
活動流程
壹個孩子在玩耍時探索玩具的特性,並對它們進行分類。
老師:“小朋友的老師帶了很多有趣的玩具。我們壹起玩吧。”
孩子們可以隨意選擇玩具,自由玩耍。老師:“妳剛才發現了什麽?他們能打滾嗎?(小朋友隨口答)
老師:“請把滾動的玩具放在紅色的籃子裏,不滾動的玩具放在綠色的籃子裏。
第二,讓孩子測量立方體和圓柱體,並在測量中驗證它們的特性。
1,孩子說得好。我們來看看滾動的物體是什麽樣子的。(小朋友隨口答)我們來看看不會滾的玩具是什麽樣子的。(孩子回答)
老師:孩子們的觀察真細致。這個圓形的玩具有兩邊的圓圈那麽大嗎?這個長方形的玩具每邊都壹樣大嗎?年輕:壹樣的大小,不壹樣的大小。(孩子鬧矛盾)
2.老師出示紙條,孩子們自己測量,不斷驗證自己的想法,得出結論。
3.老師總結:這種體就像壹根柱子,上下壹樣粗,兩端都是大小壹樣的圓形物體。我們稱之為圓柱體,圓柱體放下時只能向壹個方向滾動。這種身體,就像壹個盒子,有六個面,十二個面。壹個是有矩形面的對象,另外四個面和另外兩個面。我們稱它為長方體。
第三,幼兒加深對長方體和圓柱體在堆積和擺動中的特點的理解。
1,老師:在我們的生活中,有很多像圓柱體、長方體這樣的東西。今天,讓我們去超市找他們。
2.請讓孩子們上我的車出發吧!唉,超市還沒開門。我們找個空地坐下吧。老師:這裏有壹些長方形和圓形的雪花塊。請來玩吧,數壹數,說說妳是怎麽玩的。(小朋友玩積木後可以自由回答)
老師總結:同壹個大圓疊起來是圓柱體,同壹個大長方形疊起來是長方體。
第四,孩子購買商品,建立圓柱體和長方體的知識和經驗。
1.超市裏有如此多的商品。請買壹個圓柱體的商品,壹個長方體的商品。
2.所有的孩子都賣掉了自己的東西。妳能告訴我妳買了什麽嗎?商品有什麽不同?(小朋友隨口答)
老師總結:這些圓柱體的商品大小、高低、粗細都不壹樣。這些長方體大小不壹。它們都有六個面。壹種是六邊都是長方形,另壹種是兩邊是正方形,四邊是長方形。
五、兒童分組用所買物品的形狀。
1,請和小朋友交流:牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙管等材料可以做成什麽樣的房子?我該怎麽辦?(孩子可以用買來的商品自由搭建房子)
2.孩子們用繪畫、折紙和其他形式來裝飾他們的作品。
大班數學魔方教案(第七章)活動目標:
1.認識立方體,說出它的名稱和特點。
2.仔細觀察,樂於探索。
活動準備:
1.每個孩子事先收集壹個立方體盒子。
2.黑板,壹張記錄單;吸管、剪刀、筆、A4紙;若幹磁棒,3個大筐,3張桌子。
3.壹個長方體盒子。
活動流程:
第壹,鞏固廣場特色。
老師:給我看壹張正方形的紙。問題:這張紙是什麽形狀的?
2.孩子們觀察並談論紙是什麽形狀。如:方形紙。
3.根據小朋友的回答,老師問:妳怎麽知道是正方形的紙?
4.孩子們談論它。用什麽方法可以證明它是正方形?如:看、折、量等。
5.總結:四條邊等長的圖形是正方形。
第二,探索廣場的特點。
1.老師出示正方體盒子,問:它們壹樣嗎?哪裏壹樣?有什麽不同?
2.同樣的都是正方形。
老師:妳怎麽知道它是正方形的?有什麽辦法證明盒子的這壹面是方的?比如在盒子上貼壹張正方形的紙,和其中壹個面對比。
老師:那另壹邊呢?誰能驗證壹下?
3.不,這個盒子似乎有幾個正方形。壹個是立體圖形,壹個是平面圖形。
4.剛才,壹個小孩說盒子上有多少個正方形?有多少個正方形?讓我們壹起來數壹數。
5.集體交流。
妳是怎麽數的?
B.老師提前準備若幹個立方體圖形貼在黑板上,並根據小朋友的答題方法進行總結,用圖表展示。例如:通過顏色、標記、方向等。
6.老師總結:原來每個盒子都是由六個方塊組成的。
7.盒子上的六個正方形大小壹樣嗎?
8.展示驗證工具。這裏有壹些工具。請使用這些工具來驗證您的猜測。妳認為是什麽工具?
9.老師講解要求:每個孩子拿1個正方體選座,三張桌子各有壹個籃子,裏面有五支筆,五根吸管,五張A4紙,五把剪刀,若幹磁棒。孩子們可以使用這些工具來驗證盒子上的方塊大小是否相同。比較哪個孩子有能力,可以通過各種方式驗證。
10.集體交流,說說驗證方法。
A.妳有結果嗎?盒子上的六個正方形大小壹樣嗎?
B.老師引導孩子說說各自的結果。比如用重疊法、吸管、磁棒平鋪等方法驗證。
11.展示記錄表並總結箱子的特征。
12.總結:原來六個大小相同的正方形組成的立體圖形是壹個立方體。妳手裏的盒子都是立方體。
第三,活動的延伸。
1.我這裏還有壹個盒子。它是壹個立方體嗎?
2.我們回去找老師,用今天學的新技能來驗證壹下吧!