圓柱體、正方體、長方體是常見的幾何體，孩子們在日常生活中會經常接觸到。幾何形體的教學在大班中非常重要。下面是我給妳整理的數學魔方教案。希望妳喜歡！
大班數學立方體教案的活動目標(1)
1，能感知遊戲中平面圖形和立方體的區別。
2、能探究和發現正方體和長方體的特征。
3.能夠認真做好生產活動。
學習工具準備
1，操作卡P1，2
2.壹塊方巾和壹個大立方體積木。
活動過程
壹、活動觀察:發現差異
1.展示壹塊方巾和壹個大立方體積木，引導孩子觀察。這兩個東西的形狀有什麽相似之處？毛巾是平面的，在積木裏是立體的。)
2.看看活動室裏那些像毛巾壹樣平的東西，還有那些像積木壹樣立體的東西？
3.卡操作:請兒童參考操作卡第1頁；告訴我圖片中有哪些項目。哪些物品形狀類似毛巾，哪些物品形狀類似積木？在他們身上畫壹條線。
第二，數壹數有多少個房間。
引導孩子觀察並討論操作卡第2頁上的兩張動物屋制作卡的異同。
1，壹分。兩個動物館裏住著什麽動物？每個有多少？他們屬於哪壹類？(野生動物、鳥類)
2.數數。小朋友分別給生產卡上的動物房和家禽房餵食，填寫數字1~6，給動物房編號，看每個房間有多少個房間。
3.看壹看。動物屋和家禽動物屋分別由什麽圖形構成？圖表的大小是多少？每個有多少？
4.說說吧。動物屋由六個大小相同的正方形組成；家禽動物房由四個長方形和兩個同樣大小的正方形組成。
第三，生產活動
1，猜。生產卡上的圖形切割粘合後會怎麽樣？
2.動手吧。請把制作卡上的圖形剪下來，粘成壹個立方體動物屋。(也可以邀請孩子回家，和父母壹起制作。)
3.說說吧。動物房子的形狀叫什麽名字？(立方體)像什麽？
家禽動物房的形狀叫什麽？長方體看起來像什麽？
大班數學魔方教案(下)活動目標:
1.認識立方體，了解立方體的壹些基本特征。
2.在操作活動中，盡量學會獨立完成制作立方體的任務。
3.體驗參與數學活動的快樂。
活動準備:
教具:立方體正方形
學習工具:童書裏的各種長方體、正方體文章。
活動流程:
首先，對立方體的初步了解
老師:老師，這裏有壹個大魔方。請看看它的形狀。
楊:正方形(立方體)老師把正方形和立方體相比較。
(1)老師:請看壹下這個魔方的面的形狀。(正方形)，所有的面都是正方形嗎？
(2)我們再對比壹下。所有的臉都壹樣大嗎？
(3)數數，這個魔方有幾個面？(6)
老師:像這樣的形狀叫做立方體。
總結:壹個立方體有六個面，每個面都是大小相同的正方形。
第二，鞏固學習
老師:老師給妳準備了很多東西。請找出哪些東西是立方體(驗證)。
三、操作練習
制作立方體。
第四，骰子遊戲
大班數學魔方教案(三)活動目標:
1.在活動中認識正方體，可以區分正方體和正方形，初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中的立方體物體並感知三維圖形。
3.培養孩子的觀察能力和空間感知能力。
活動準備:
1、教具準備:骰子、立方體畫紙、課件2、學具準備:立方體畫紙、彩筆、膠棒的制作過程；
第壹，準備活動。
1.來自老師和孩子們的問候
2.場景介紹“今天我要帶孩子去神秘的魔法公園，然後我們要踏上神秘的魔法之旅。請加入我。”“積木屋”:積木又寬又長。我用積木建造新房子。小朋友請進去誇房子漂亮！
第二，群體活動。
(1)觀察圖形孩子看課件老師:“圖形紙上有哪些圖形？多少？它們大小壹樣嗎？”老師:“這張圖形卡上有六個同樣大小的方塊。我們變個魔術，看看能變成什麽樣？”(2)教師示範操作活動，將圖紙折疊成立方體。
老師:“今天這個新圖形叫做立方體。”孩子們，讓我們試壹試。
(3)認識形體，請幼兒觀察正方體老師:“正方體由幾個面組成？”老師:“每張臉上的圖形是什麽？”？每個圖形的大小都壹樣嗎？“摘要:由六個相同的正方形圍成的三維圖形稱為立方體。
(4)師幼互動老師:讓孩子說說生活中的正方體。
三、遊戲活動:
1.遊戲名稱“骰子”遊戲
2.遊戲規則要求壹個孩子擲骰子，孩子根據骰子的數字回答問題。答對的小朋友上臺擲骰子。(在骰子上標記問題)
數字1:壹個立方體有多少個面？
第二:立方體的六個面大小壹樣嗎？
數字3:生活中有哪些立方體的東西？
數字4:生活中有哪些方方正正的東西？
數字5:立方體的六個面是什麽？
第六:再擲壹次骰子。
3.活動摘要
大班數學立方體教案的教學目標(四):
1，知道正方體的特點和各部分的名稱。
2.發展學生的空間概念。
教學重點:
掌握立方體的特征。
教學難點:
培養學生的空間概念。
教學過程:
1，導入。
我們已經知道了長方體，但是生活中還有壹些特殊的長方體(實物)。我們稱這些長方體為正方體，也叫立方體。今天我們要認識立方體。(板書)
2、知道立方體的特點:
(屏幕演示)將壹個長方體的高度和寬度延伸，得到壹個長寬高相等的長方體。長寬高相等的長方體叫做正方體。(也稱為立方體)(板書)
讓學生觀察自己的立方體，然後從面、邊、頂點三個方面研究立方體的特征。
提問:
(1)正方形有多少個面？每張臉是什麽圖形？每個表面的面積是多少？
(2)正方形有幾條邊？每條邊的長度是多少？
(3)正方形有多少個頂點？
(板書:立方體的每個面都是面積相等的正方形，每條邊的長度相等)
問:立方體和長方體有什麽關系？
老師:我們用這個圖來表示正方體和長方體之間的關系。
(屏幕顯示)
3.總結:妳學到了什麽？妳得到了什麽？
4、黑板設計:
立方體(立方體)
面:六個面中的每壹個都是面積相等的正方形。
邊:12條邊，每條邊的長度相同。
頂點:8個頂點
第二部分:小學五年級數學教案長方體的認知教學設計。
教學要求:通過觀察實物和做事，使學生掌握長方體的特征，形成長方體的概念，發展空間概念。
教學重點:長方體的特征。
教學工具:①教師準備:教材第27頁圖片中的實物，鐵絲做成的矩形框，投影儀。②學生準備:收集壹些長方體開頭的小紙盒，把教材145頁的長方體展開圖剪下來貼在紙板上備用。
大班數學立方體教案(第五章)1。創設情境
1.經過觀察，回答:①我們已經學會了這些圖形。妳能說出它們的名字嗎？
(2)根據學生的回答，分類寫在黑板上。
平面圖形三維圖形
③指著左邊，問:這些數字是什麽？(並在上面寫上:平面圖形)
④指著右邊，問:這些數字是什麽？(並在上面寫:三維圖形)
實驗
用兩個同樣大小的量筒裝滿600毫升水。然後在其中壹個裏面放壹塊石頭，讓學生觀察這個量筒裏水面的變化？讓我們分組討論為什麽會出現這種情況。幫助學生更好地理解“空間”的概念。
從今天開始，我們數學課主要學習長方體和正方體。這節課，我們先學習長方體，然後在黑板上寫字。
第二，探索實踐
1.讓學生拿出壹個準備好的長方形盒子，觀察他們的特征。
(1)知道長方體的面。(讓學生分組討論)
(1)用手觸摸(註意訓練學生按順序觀察)
②每個面是什麽形狀？(註意也有兩個相對的面是方形的。)
③哪些臉是完全平等的？(向學生展示)
然後根據同學們的發言，通過投影總結出來:
壹個長方體有六個面，每個面都是長方形(特殊情況下兩個相對的面是正方形)，面的形狀和大小完全壹樣(轉載於:smhaida:長方體認識的教學設計)。
(2)認識長方體的棱。
讓學生用手觸摸長方體每兩個面的交點。我們該給這些地方起什麽名字？(學生做自己想做的，最後統壹為“邊緣”)
然後讓學生分組數數和測量:
①數字:長方體有幾條棱？(數字怎麽說)
②測量:用手測量每條邊的長度，看哪些邊的長度相等。規則是什麽？根據同學們的發言，可以總結如下:(投影顯示)
長方體有12條邊，四條對邊等長。
(3)知道長方體的頂點。
讓學生拿壹個長方體紙盒，用手觸摸長方體每三條邊的交點，問:①妳知道它的名字嗎？(頂點)
②長方體有幾個頂點？(8)
(4)在平臺上放壹個長方體，讓學生觀察。
我最多能看到多少張臉？(三面)
跟大家講:我們通常會像這樣繪制長方體。
(投影演示)
(5)通過填空總結長方體的特征。(投影顯示)
長方體是由六個長方形圍成的圖形(特殊情況下兩個相對的面是正方形)。在長方體中，兩個相對的面相等，相對的邊等長。
2.教長方體的長、寬、高。
讓學生分組討論以下兩個問題:
(1)它的12邊可以分成幾組？怎麽分？
(2)相交於同壹頂點的三條邊長度相等嗎？
找幾個代表告訴妳測量結果。
想壹想:
(1)妳知道與壹個頂點相交的三條邊的長度叫長方體嗎？(長、寬、高)
(2)壹個長方體的長寬高和這個長方體有關系嗎？投影顯示了幾個不同長度、寬度和高度的長方體。
結論:長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。
第三，課堂實踐
1.測量課本的長、寬、高。
2.練習5，問題2。
3.練習5，問題3。
四、課堂總結:學生總結今天學習的內容。公式:長方體立體，8個頂，6個面，12條邊；邊分長、寬、高，每組四個要記好；六個面面對面放，對應的面都壹樣。
大班數學立方體教案(六)活動目標
1，認識長方體和圓柱體，簡單了解它們與長方形和圓形的關系。
2.收集生活中的各種長方體、圓柱體物體，進行組合建模。
3.培養形象思維能力和剪貼技能。
活動的亮點和難點
1.專註於長方體和正方體。
2.難點:簡單理解它們與矩形和圓形的關系及其特點。
要準備的活動
1.收藏長方體和正方體的玩具和物品。
2.同樣大小的矩形和圓形雪花塊。
3、剪刀、膠水、彩紙、問卷。
活動流程
壹個孩子在玩耍時探索玩具的特性，並對它們進行分類。
老師:“小朋友的老師帶了很多有趣的玩具。我們壹起玩吧。”
孩子們可以隨意選擇玩具，自由玩耍。老師:“妳剛才發現了什麽？他們能打滾嗎？(小朋友隨口答)
老師:“請把滾動的玩具放在紅色的籃子裏，不滾動的玩具放在綠色的籃子裏。
第二，讓孩子測量立方體和圓柱體，並在測量中驗證它們的特性。
1，孩子說得好。我們來看看滾動的物體是什麽樣子的。(小朋友隨口答)我們來看看不會滾的玩具是什麽樣子的。(孩子回答)
老師:孩子們的觀察真細致。這個圓形的玩具有兩邊的圓圈那麽大嗎？這個長方形的玩具每邊都壹樣大嗎？年輕:壹樣的大小，不壹樣的大小。(孩子鬧矛盾)
2.老師出示紙條，孩子們自己測量，不斷驗證自己的想法，得出結論。
3.老師總結:這種體就像壹根柱子，上下壹樣粗，兩端都是大小壹樣的圓形物體。我們稱之為圓柱體，圓柱體放下時只能向壹個方向滾動。這種身體，就像壹個盒子，有六個面，十二個面。壹個是有矩形面的對象，另外四個面和另外兩個面。我們稱它為長方體。
第三，幼兒加深對長方體和圓柱體在堆積和擺動中的特點的理解。
1，老師:在我們的生活中，有很多像圓柱體、長方體這樣的東西。今天，讓我們去超市找他們。
2.請讓孩子們上我的車出發吧！唉，超市還沒開門。我們找個空地坐下吧。老師:這裏有壹些長方形和圓形的雪花塊。請來玩吧，數壹數，說說妳是怎麽玩的。(小朋友玩積木後可以自由回答)
老師總結:同壹個大圓疊起來是圓柱體，同壹個大長方形疊起來是長方體。
第四，孩子購買商品，建立圓柱體和長方體的知識和經驗。
1.超市裏有如此多的商品。請買壹個圓柱體的商品，壹個長方體的商品。
2.所有的孩子都賣掉了自己的東西。妳能告訴我妳買了什麽嗎？商品有什麽不同？(小朋友隨口答)
老師總結:這些圓柱體的商品大小、高低、粗細都不壹樣。這些長方體大小不壹。它們都有六個面。壹種是六邊都是長方形，另壹種是兩邊是正方形，四邊是長方形。
五、兒童分組用所買物品的形狀。
1，請和小朋友交流:牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛生紙管等材料可以做成什麽樣的房子？我該怎麽辦？(孩子可以用買來的商品自由搭建房子)
2.孩子們用繪畫、折紙和其他形式來裝飾他們的作品。
大班數學魔方教案(第七章)活動目標:
1.認識立方體，說出它的名稱和特點。
2.仔細觀察，樂於探索。
活動準備:
1.每個孩子事先收集壹個立方體盒子。
2.黑板，壹張記錄單；吸管、剪刀、筆、A4紙；若幹磁棒，3個大筐，3張桌子。
3.壹個長方體盒子。
活動流程:
第壹，鞏固廣場特色。
老師:給我看壹張正方形的紙。問題:這張紙是什麽形狀的？
2.孩子們觀察並談論紙是什麽形狀。如:方形紙。
3.根據小朋友的回答，老師問:妳怎麽知道是正方形的紙？
4.孩子們談論它。用什麽方法可以證明它是正方形？如:看、折、量等。
5.總結:四條邊等長的圖形是正方形。
第二，探索廣場的特點。
1.老師出示正方體盒子，問:它們壹樣嗎？哪裏壹樣？有什麽不同？
2.同樣的都是正方形。
老師:妳怎麽知道它是正方形的？有什麽辦法證明盒子的這壹面是方的？比如在盒子上貼壹張正方形的紙，和其中壹個面對比。
老師:那另壹邊呢？誰能驗證壹下？
3.不，這個盒子似乎有幾個正方形。壹個是立體圖形，壹個是平面圖形。
4.剛才，壹個小孩說盒子上有多少個正方形？有多少個正方形？讓我們壹起來數壹數。
5.集體交流。
妳是怎麽數的？
B.老師提前準備若幹個立方體圖形貼在黑板上，並根據小朋友的答題方法進行總結，用圖表展示。例如:通過顏色、標記、方向等。
6.老師總結:原來每個盒子都是由六個方塊組成的。
7.盒子上的六個正方形大小壹樣嗎？
8.展示驗證工具。這裏有壹些工具。請使用這些工具來驗證您的猜測。妳認為是什麽工具？
9.老師講解要求:每個孩子拿1個正方體選座，三張桌子各有壹個籃子，裏面有五支筆，五根吸管，五張A4紙，五把剪刀，若幹磁棒。孩子們可以使用這些工具來驗證盒子上的方塊大小是否相同。比較哪個孩子有能力，可以通過各種方式驗證。
10.集體交流，說說驗證方法。
A.妳有結果嗎？盒子上的六個正方形大小壹樣嗎？
B.老師引導孩子說說各自的結果。比如用重疊法、吸管、磁棒平鋪等方法驗證。
11.展示記錄表並總結箱子的特征。
12.總結:原來六個大小相同的正方形組成的立體圖形是壹個立方體。妳手裏的盒子都是立方體。
第三，活動的延伸。
1.我這裏還有壹個盒子。它是壹個立方體嗎？
2.我們回去找老師，用今天學的新技能來驗證壹下吧！